Endüstri 4.0 Bağlamında Eğitsel Nesnelerin İnterneti: Bir Model Öneri

Aydın F., Şahin M., Yurdugül H.

Education Congress (EDUCCON), Ankara, Türkiye, 27 - 28 Eylül 2018, (Özet Bildiri)

  • Yayın Türü: Bildiri / Özet Bildiri
  • Basıldığı Şehir: Ankara
  • Basıldığı Ülke: Türkiye
  • Ankara Üniversitesi Adresli: Hayır

Özet

Özellikle endüstri alanında, sırasıyla; buharın, elektriğin ve elektroniğin üretimde kullanılmasıyla karakterize olan sanayi devrimleri son evrede "fiziksel internet" (physical web) ve "büyük veri" (big data) kavramı ile yeni bir evreye geçmiştir. Endüstri 4.0 olarak ifade edilen bu süreç fiziksel ve siber ortamların entegrasyonunda dayanır. Önceleri sensör teknolojileri olarak ifade edilen bu yaklaşımın fiziksel boyutunu; veri kaynakları olarak nitelendirilebilecek ve nesneleri interneti (internet of things-IoT) şeklinde adlandırılan sistemler oluşturmaktadır. Bu yaklaşımın siber boyutunu ise fiziksel boyuttan elde edilen verilerin saklanması ve anlamlandırılmasında kullanılan bulut teknolojileri oluşturmaktadır. Burada fiziksel boyutta elde edilen verilerin siber boyutta çözümlenmesi ve karar alma mekanizmalarına dayalı müdahalelerin yeniden fiziksel boyuta yönelik olması siber-fiziksel boyutların entegrasyonunu sağlar. Kısacası Endüstri 4.0 sürecinin en önemli kavramlarından birisi nesnelerin interneti olarak karşımıza çıkmaktadır. Giyilebilir ya da takılabilir teknolojilerin hızla geliştiği günümüzde endüstri 4.0'ın sağladığı avantajlardan yararlanabilmek için nesnelerin internetine koşut olarak eğitsel nesnelerin internetinin (internet of educational things-IOET) oluşturulması ve yapılandırılması gerekir. Eğitsel nesnelerin interneti; a) yapılandırılmış öğrenme platformları (Moodle, Blackboard vb.), mobil teknolojiler ya da giyilebilir teknolojilerin, b) öğretim tasarımına katkı sağlayacak şekilde yapılandırılarak, c) öğrenmelerin zenginleştirilmesi ve/veya iyileştirilmesi amacıyla d) öğrenme yaşantılarının Endüstri 4.0 düzenlenmesini ifade etmektedir. Bununla birlikte öğrenme ve öğretim tasarıma dayalı süreçlerdir ve bu tasarımlarda bir model uyarınca gerçekleştirilir. Bu çalışmanın amacı da eğitsel nesnelerin internetine yönelik düzeneklere ilişkin bir model ortaya koymaktır. Böylelikle ilgili modelin fiziksel-siber bağıntıyı öğrenme ortamına transferini kolaylaştıracağı ve öğrencilerin öğrenme yaşantılarında bu teknolojileri kullanımlarına ilişkin bir başvuru modeli olacağı düşünülmektedir.