Akıllı tahta kullanılmasına yönelik formasyon öğrencilerinin tutum, öz yeterlik ve kaygı düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
Eğitimde Fatih Projesi Eğitim Teknolojileri Zirvesi , Ankara, Türkiye, 4 - 05 Kasım 2016, ss.151-156, (Tam Metin Bildiri)
- Yayın Türü: Bildiri / Tam Metin Bildiri
- Basıldığı Şehir: Ankara
- Basıldığı Ülke: Türkiye
- Sayfa Sayıları: ss.151-156
- Ankara Üniversitesi Adresli: Hayır
Özet
FATİH Projesi olan okullarda akıllı tahta kullanımı yaygınlaşmaktadır. Bu çalışmada yaygınlaşan FATİH Projesi kapsamında akıllı tahtalarının kullanılmasına yönelik formasyon öğrencilerinin tutum, öz-yeterlik ve kaygı düzeylerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmaya Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Pedagojik Formasyon öğrencilerinden İlahiyat Bölümü öğrencisi 90 kişi, Tarih Bölümü öğrencisi 80 kişi ve Türk Dili ve Edebiyatı Bölümünden 63 kişi olmak üzere toplam 233 kişi katılmıştır. Araştırma kapsamında 3 ölçek geliştirilmiştir. Bunlar akıllı tahtaya yönelik tutum, öz-yeterlik ve kaygı ölçekleridir. Araştırma sonucunda mezun olan öğrencilerin, mezun olmayan öğrencilere göre öz yeterlik algısı daha yüksek bulunmuştur. Tutum ve kaygı düzeyinde mezun olup olmamaya göre fark bulunamamıştır. Cinsiyet değişkenine bakıldığında erkek ve kadınlar arasında tutum değişkeni açısından fark bulunmamaktadır. Öz yeterlilikte ise erkeklerin kızlara göre daha yüksek olduğu saptanmıştır. Kadınların erkeklere göre ise kaygı düzeyi daha yüksek olduğu tespit edilmiştir.Araştırmada tutum, öz-yeterlik ve kaygı arasındaki ilişki incelendiğinde tutum arttıkça kaygının azaldığı, tutum arttıkça öz yeterliliğin ise arttığı bulunmuştur. Kaygı ile öz yeterlilik arasında negatif yönlü yüksek düzeyde anlamlı ilişki ortaya çıkmıştır. Kaygı ile tutum arasında ise negatif yönlü orta düzeyde anlamlı ilişki vardır. Kaygı arttıkça tutum ve öz yeterlik algısı azalmaktadır.