ÖĞRETMEN ADAYLARININ WEB TABANLI MESLEKİ GELİŞİME YÖNELİK MOTİVASYONLARININ BAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ

Aydın F., HORZUM M. B., GÜNGÖREN Ö. C.

Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, cilt.11, sa.27, ss.383-391, 2014 (TRDizin)

Özet

Bu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının web tabanlı mesleki gelişime yönelik motivasyonlarının cinsiyet, öğrenim gördükleri bölüm ve internet kullanma becerilerine göre farklılık gösterip göstermediğini incelemektir. Bu amaç doğrultusunda araştırma kesitsel tarama modelinde yürütülmüştür. Araştırmaya 2012-2013 eğitim öğretim yılı bahar döneminde Karadeniz Bölgesinde yer alan bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesinde öğrenim gören toplam 433 öğretmen adayı araştırmaya katılmıştır. Öğretmen adaylarının 306'sı kadın 127'si ise erkektir. Öğretmen adaylarının web tabanlı mesleki gelişime yönelik motivasyonlarını ölçmek üzere Kao, Wu ve Tsai (2011) tarafından geliştirilen, Çakır ve Horzum (2013) tarafından Türkçeye uyarlanan ölçme aracı kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının cinsiyetlerine ve internet kullanım becerilerine göre web tabanlı mesleki gelişime yönelik motivasyonları arasında anlamlı farklılık olmadığı görülmüştür. Bunun yanında öğretmen adaylarının bölümlerine göre web tabanlı mesleki gelişime yönelik motivasyon ölçeğinin alt boyutlarından kişisel ilgi ve sosyal uyarım puanlarında anlamlı farklılık bulunmuştur.
The aim of the study is to determine if pre-service teachers' motivation towards web based professional development differ or not according to gender, department and internet usage skills variables. In the research, cross sectional survey model was used. The study was performed with 433 preservice teachers in total who are studying in the second term of 2012-2012 education year in faculty of education at a state university from Karadeniz part of Turkey. In order to determine the pre-service teachers' motivation towards web based professional development in the study, motivation towards web based professional development scale developed by Kao, Wu and Tsai (2011) and adapted into Turkish Çakır and Horzum (2013) was used. It was found that there is not statistically significant difference according to gender and internet usage skills of pre-service teachers in motivation towards web based professional development. Besides it was found that there is u statistically significant difference according to department of pre-service teachers in motivation towards web based professional development sub factors of personal interest and social stimulation.