Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının Girişimci Özelliklerinin Sanal Zorbalıkla Baş Etme Stratejileri Açısından İncelenmesi
ERPA International Congresses on Education, İstanbul, Türkiye, 28 Haziran - 01 Temmuz 2018, ss.17-24, (Tam Metin Bildiri)
- Yayın Türü: Bildiri / Tam Metin Bildiri
- Basıldığı Şehir: İstanbul
- Basıldığı Ülke: Türkiye
- Sayfa Sayıları: ss.17-24
- Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
- Ankara Üniversitesi Adresli: Hayır
Özet
Bu araştırmanın amacı fen bilimleri öğretmen adaylarının girişimci özelliklerini sanal zorbalıkla baş etme stratejileri açısından incelemektir. Alan taraması niteliğinde araştırma ilişkisel tarama modeline göre tasarlanmıştır. Araştırmaya üç farklı devlet üniversitesinde öğrenim gören 548 fen bilimleri öğretmen adayı katılmıştır. Veri toplama aracı olarak Koç vd., (2015) tarafından geliştirilen “Sanal Zorbalıkla Baş Etme Stratejileri Ölçeği” ile Deveci ve Çepni (2015) tarafından geliştirilen “Öğretmen Adaylarına Yönelik Girişimcilik Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin analizinde hem de betimsel hem de yorumlayıcı istatistiksel analizlerden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda düşük, orta ve yüksek olarak tanımlanabilen sanal zorbalıkla baş etme stratejilerinin, fen bilimleri öğretmen adaylarında orta ve yüksek düzeyde olduğu belirlenmiştir. Düşük düzeyde sanal zorbalıkla baş etme stratejilerine sahip öğretmen adaylarına rastlanmamıştır. Sanal zorbalıkla baş etme stratejileri yüksek düzeyde olan fen bilimleri öğretmen adaylarının orta düzeyde olanlara göre genel girişimci özelliklerinin daha yüksek olduğu görülmüştür. Ayrıca sanal zorbalıkla baş etme stratejileri yüksek düzeyde olan fen bilimleri öğretmen adaylarının orta düzeyde olanlara göre yenilikçi olma, fırsatları görme, kendine güven, risk alma ve duygusal zeka özelliklerinin daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Bu sonuçlara bağlı olarak girişimci özellikleri baskın olan bireylerin sanal zorbalıkla baş etme stratejilerinin daha iyi olduğu söylenebilir.