Taktiksel Oyun Yaklaşımıyla Yapılandırılmış Voleybol Eğitiminin, Öğrencilerde Oyun Performansı, Kural Bilgisi, Problem Çözme Becerisi ve Beden Eğitimi Dersine Yönelik Tutumları Üzerine Etkisi
Tezin Türü: Doktora
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Ankara Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, SPOR BİLİMLERİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2024
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: AYŞE GÖRMEZ
Danışman: Semiyha Tuncel
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:raştırmamızın amacı; beden eğitimi dersi kapsamında yürütülen, taktiksel oyun yaklaşımı ile yapılandırılmış voleybol derslerinin, öğrencilerde oyun performansı, kural bilgisi, problem çözme becerisi ve beden eğitimi derslerine yönelik tutumlarına etkilerini incelemektir. Teknik becerinin oldukça önemli olduğu voleybol branşında, başarıya ulaşmak için doğru taktiklerin uygulanması da oldukça önemlidir. Beden eğitimi boyutunda baktığımızda, öğretmenler temel teknikleri öğretmek için çoğunlukla geleneksel yöntemleri tercih etmektedirler. Bilişsel, duyusal ve pisko motor alanların tümüne hitap eden beden eğitimi dersinde, sadece geleneksel yöntem kullanılarak ders işlenmesi öğrenciler de oyun kuralları ve stratejilerini anlama konusunda yetersizliklere neden olabilmektedir. Araştırmada deneysel modellerden kontrol gruplu ön test-son test modeli kullanılmıştır. Araştırma Ankara ili Yenimahalle ilçesinde bulunan, akademik başarısı yüksek öğrencilerin bulunduğu bir lisenin 10 sınıfında öğrenim gören 60 öğrenci (2 sınıf) ile yürütülmüştür. Sınıflardan biri kontrol grubu, diğeri ise deney grubu olarak araştırmaya dahil edilmiştir. Araştırmanın kontrol grubu, geleneksel yaklaşımla ders işlenen grup; deney grubu ise taktiksel oyun yaklaşımı ile ders işlenen grup olarak belirlenmiştir. Araştırmanın duygusal boyutuna yönelik verilerini elde etmek için "beden eğitimi ve spor tutum ölçeği", bilişsel boyutundaki verilerin toplanması için araştırmacı tarafından geliştirilen "voleybolda bilişsel başarı testi", psikomotor boyutundaki verileri toplamak için " oyun performansı değerlendirme ölçeği", problem çözme becerilerini ölçmek için ise " problem çözme envanteri" kullanılmıştır. Araştırmada istatistiksel anlamlılık değeri 0,05 olarak alınmıştır. Araştırmanın ön testinden sonra sekiz hafta süren voleybol eğitim programı uygulanmış ve sonrasında son testler yapılmıştır. Araştırma verilerinin analizi için Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi, Mann Whitney U Testi, Paired Samples T Testi ve Independent Samples T Testi kullanılmıştır. Sonuç olarak taktiksel oyun yaklaşımı ile işlenen beden eğitimi derslerinin öğrenciler de karar verme beceri uygulama ve destekleme indekslerini geliştirdiği görülmüştür. Klasik yöntem Kullanılarak işlenen beden eğitimi dersleri sonucunda ön teste oranla son testlerde problem çözme becerisine ait verilerde negatif yönlü anlamlı artışın meydana geldiği bulunmuştur. Diğer taraftan taktiksel oyun yaklaşımı ile hazırlanmış programa katılan öğrenciler de bilişsel başarı düzeyinin anlamlı bir şekilde geliştiği gözlemlenmiştir. Araştırma kapsamında ulaşılan sonuçlar genel anlamda literatür ile uyum sağlamaktadır.