Ankara Üniversitesi bilgisayar programcılığı öğretim programlarının değerlendirilmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, EĞİTİM PROGRAMLARI VE ÖĞRETİM ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2021
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: HALİL ERBİL GÜNER
Danışman: MUSTAFA CEM BABADOĞAN
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmada Ankara Üniversitesi Elmadağ Meslek Yüksek Okulu'nda (AÜEMYO) yer alan Bilgisayar Programcılığı (Normal ve Uzaktan Öğretim) Programının Bologna Süreci Bilgi Paketlerinin CIPP modeli ile değerlendirilmesi hedeflenmiştir. Değerlendirme kapsamında ilgili Bologna program ve ders bilgi paketlerinin incelenerek ve yöneticiler, öğretim elemanları ve öğrencilerin görüş ve değerlendirmeleri alınarak bir yorum ortaya koyulması amaçlanmıştır. Bu çalışmada, karma araştırma yöntemlerinden yakınsayan paralel karma desen kullanılmıştır. Veri toplama araçları araştırmacı tarafından "Bologna Kalite Süreci Program ve Ders Bilgi Paketi Puanlama Anahtarı", "Yönetici Görüşme Formu", "Yönetici ve Öğretim Elemanı Görüşme Formu", "Öğretim Elemanı Görüşme Formu", "Öğrenci Görüş ve Değerlendirme Anketi" olarak geliştirilmiştir. Bologna bilgi paketleri geliştirilen veri toplama araçlarıyla okulun internet sitesinde yer alan Bologna Bilgi Sayfasındaki Program ve Ders Bilgi Paketleri incelenerek ve karşılaştırılarak doküman analizi yöntemiyle incelenmiştir. Yönetici, Öğretim Elemanı, Öğrenci ve Mezunlardan görüş ve değerlendirmeleri alınmıştır. Elde edilen veriler 2020-2021 eğitim öğretim yılında toplanmıştır. Alanyazındaki çalışmalardan farklı olarak AÜEMYO'da yer alan Bilgisayar Programcılığı (NÖ ve UÖ) Programının CIPP program değerlendirme modeli kullanılarak değerlendirme çalışması yapılmıştır. Araştırma verilerinden doküman analizi ile elde edilmiş bulgulardan Bilgisayar Programcılığı normal öğretim ve uzaktan öğretim programlarının Bologna bilgi sistemlerinin doluluk oranları geliştirilen veri toplama araçları ile belirlenmiştir. Normal öğretim program bilgi paketi %78, ders bilgi paketi %57;uzaktan öğretim program bilgi paketi %56, ders bilgi paketi %58 olarak doluluk oranları belirlenmiştir. Ders Bilgi Paketlerinin doluluk oranları genel ortalama olarak birbirine yakın gözükse de alt boyutlar açısından değerlendirildiğinde belirgin farklar görülmektedir. Bu bağlamda Uzaktan Öğretim Program Bilgi Paketi, Normal ve Uzaktan Öğretim Ders Bilgi Paketleri nitelikli bir şekilde doluluk oranları yükseltilmelidir. Elde edilen bulgular değerlendirildiğinde, programdaki teorik ve uygulamalı derslerin içerik yönüyle yeterli ancak öğrencilerdeki bilgisayar okuryazarlığı konusunda eksikliklerin olduğu; özellikle tarayıcı, internet kullanımı, temel donanım ve yazılım bilgisi gerektiğinin önemi üzerinde durulmaktadır. Araştırmanın önerileri bağlamında, yönetici, öğretici ve öğrenci görüşleri çok yönlü alınarak hassas değerlendirme yapılabilir; farklı değerlendirme modelleri kullanılabilir, uzaktan öğretim programları üzerinde karşılaştırmalar yürütülebilir.