Türkiye bursları kapsamında yükseköğrenim için Türkiye'ye gelen öğrencilerin sorunları ve bu sorunlara ilişkin çözüm öenerileri
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, EĞİTİMİN YÖNETİMİ VE POLİTİKASI ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2014
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: MEHMETALİ AKDAĞ
Danışman: İNAYET AYDIN
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmanın amacı, Türkiye Bursları (Büyük Öğrenci Projesi – BÖP) kapsamında Türkiye'ye yükseköğrenim için gelen öğrencilerin akademik, ekonomik ve sosyo-kültürel sorunları ile bu sorunlara yönelik çözüm önerilerinin tespitini yapmaktır. Türkiye Bursları Öğrenci Değerlendirme Kurulu'nu oluşturan Başbakanlık Yurt Dışı Türkler ve Akraba Topluluklar Başkanlığı, YÖK, Üniversiteler, Dışişleri Bakanlığı, Maliye Bakanlığı, İçişleri Bakanlığı, Millî Eğitim Bakanlığı, Türk İşbirliği ve Koordinasyon Ajansı (TİKA), Yunus Emre Enstitüsü ve Yerel Yönetimlere veri sağlaması bakımından bu araştırma önemlidir. Araştırmanın evrenini, Türkiye Bursları kapsamında Orta Asya Türk Cumhuriyetleri, Avrupa ve Balkanlar, Orta Doğu ve Afrika ile Rusya, Çin, Güney Kore, Latin Amerika Ülkeleri, Malezya, Endonezya gibi ülke/bölgelerden gelen ve İstanbul, Ankara, İzmir ile diğer illerde yükseköğrenimlerini sürdüren 11593 öğrenci oluşturmaktadır. Tarama modeli kullanılan araştırmada hedef evrenden tabakalı örnekleme tekniği ile örneklem alınmış ve 400 öğrenci araştırmaya dâhil edilmiştir. Araştırmanın nicel verileri, araştırmacı tarafından geliştirilen veri toplama aracıyla toplanmıştır. Veri toplama aracının ilk bölümünde Türkiye Burslusu öğrencilerle ilgili genel bilgiler, ikinci bölümünde bu öğrencilerin akademik, ekonomik ve sosyo-kültürel sorunları ve üçüncü bölümünde ise akademik, ekonomik ve sosyo-kültürel sorunlara ilişkin çözüm önerileri başlıklarını taşıyan sorular bulunmaktadır. Veriler SPSS 13.0 programı ile analiz edilmiştir. Verilerin analizinde aritmetik ortalama, yüzde, frekans, standart sapma ve bağıl değişim katsayısı gibi betimsel istatistik teknikleri kullanılmıştır. Katılımcıların genel bilgilerinin değerlendirilmesinde sayılar ve yüzdeler; cinsiyetlerinin karşılaştırılmasında ilişkisiz (bağımsız) örneklemler için t testi; geldikleri bölge, öğrenim gördükleri alan ve il, öğrenim seviyesi değişkenlerine göre görüşleri arasında anlamlı fark olup olmadığının belirlenmesi için parametrik testlerde tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Anlamlılık testlerinde a=0,05 anlamlılık düzeyi esas alınmıştır. Ayrıca, araştırma ölçeğinin hazırlanmasına katkı sağlaması amacıyla odak grup çalışması gerçekleştirilmiştir. Odak grup çalışmasına katılacak öğrencilerin tespitinde Türkiye Burslusu öğrencilerin cinsiyet, geldikleri bölge, öğrenim gördükleri alan ve öğrenim seviyesi değişkenleri dikkate alınmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre, Türkiye Burslusu öğrencilerin en çok eğitim kalitesi ve sağlanan burs imkanları nedeniyle Türkiye'de öğrenim görmeyi tercih ettikleri; öğrencilerin çoğunluğunun yurt ortamlarında barındıkları; Türkiye'deki eğitim sistemine uyum sağlamada zorlandıkları; TÖMER'de öğretilen Türkçe'nin, üniversite eğitimi açısından yeterli olmadığı; Türkiye'de gelirlerini en çok beslenme, barınma ve giyim gibi temel ihtiyaçlarına harcadıkları; Türkiye'ye ilk gelindiğinde yapılan karşılama hizmetlerini yeterli bulmadıkları; ikamet izni verilmesi işlemlerinin öğrencilerin çok fazla zamanını aldığı; Türkiye'de bayramlarda ve diğer önemli günlerde kendilerini yalnız hissettikleri bulguları elde edilmiştir. Araştırma sonuçlarına dayalı olarak Türkiye Burslusu öğrencilerin akademik, ekonomik ve sosyo-kültürel alanda yaşadıkları sorunların çözümü için bazı öneriler getirilmiştir. Anahtar Sözcükler: Türkiye Bursları, Türkiye Burslusu Öğrenciler, Bologna Süreci, Büyük Öğrenci Projesi (BÖP), Uluslararası Öğrenciler, Akademik, Ekonomik ve Sosyo-Kültürel Sorunlar.