Kırgızistan'da orto mekteplerdeki Adep Sabagı dersinde din eğitimi ile ilgili amaçların gerçekleşme düzeyi (OŞ örneği)
Tezin Türü: Doktora
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, FELSEFE VE DİN BİLİMLERİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2006
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: DİLARAM AKRAMOVA
Danışman: RECAİ DOĞAN
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:?Kırgızistan'da Orto Mekteplerdeki «Adep Sabagı» Dersinde Din Eğitimi İleİlgili Amaçların Gerçekleşme Düzeyi? (Oş Örneği) adlı bu tezde, günümüzdeKırgızistan okullarında okutulan ahlak eğitimini amaçlayan ve kısmen dini konularıiçeren Adeb Sabagı dersinde öğrencilerin dini bilgilerle sınırlı olan başarı düzeyleritespit edilmiştir. Öğrencilerin başarı düzeyleri, onların cinsiyetine, okuduğu okullara,yerleşim yerlerine, kardeş sayısına, anne babalarının hayatta olup olmamasına,babalarının mesleklerine, annelerinin mesleklerine, ailelerinin aylık gelir düzeylerine,aile fertlerinin namaz kılma sıklığına, okul dışında din eğitimi alıp almamalarına, okuldışında dinle ilgili eğitim alıyorlarsa aldıkları yerlere, Kur'an okumayı bilipbilmemesine, ailelerinde dini bayramların kutlanıp kutlanmamasına göre farklılıkgösterip göstermediği araştırılmıştır.Öğrencilerin Adeb Sabagı dersinde din bilgisi başarılarını ölçmek için AdebSabagı müfredatında yer alan dini konular çerçevesinde çıkartılan sorulardan oluşananket kullanılmıştır.Araştırmanın çalışma evreni, Oş şehri ve Oş vilayeti hudutları içerisinde olanAravan, Nookat, Kara-Suu ve Özgen ilçeleri devlet okullarında okuyan 430öğrencilerden oluşmaktadır.Araştırma verilerinin çözümlenmesinde SPSS tekniği ile Varyans Analizi, TTesti, Aritmetik ortalama ve farkın kaynağını tespit eden Dunnett C testi kullanılmıştır.Tez üç bölümden oluşmaktadırGiriş olan I. bölümünde araştırmanın Metodolojisi kısmında tezin problemi,amacı ve önemi, kavramsal çerçevesi ve sınırlılıkları, araştırmada kullanılan yöntemkonuları ele alınmıştır.Kırgızistan'da Din Eğitimi ve Kırgızistan Eğitim Sistemi İçinde Adep Sabagıbaşlığı taşıyan II. bölümünde önce Kırgızistan'da din eğitimi tarihi, bağımsızlıktansonra Kırgızistan'da dini durum ve Kırgızistan Anayasasında din ve din eğitimiincelenmiştir. Daha sonra, Kırgızistan eğitim- öğretim sistemi, Kırgızistan eğitim-öğretim sistemi içinde adep sabagı, adep sabagı'nın tarihçesi, adep sabagı'nın amacı ,adep sabagı müfredatı, adep sabagı müfredatında yer alan din bilgisi konularına yerverilmiştir.Tezin III. Bölümü Bulgular ve Yorumlardır. Bu bölümde önce örneklemin kişiselbilgileri verilmiş ve daha sonra ölçekler ile ilgili bulgular değerlendirimiştir.Sonuç kısmında araştırmanın genel özeti ve araştırmanın bulgularına dayalıolarak ulaşılan sonuçlar verilmiştir.Değerlendirme kısmında ise araştırmadan elde edilen bulguların, yaniöğrencilerin başarısında etkili olan faktörlerin tespiti ve değerlendirmesi yapılmıştır.Öneriler kısmında ise bulgulara dayalı olarak Adep Sabagının amaçlarınaulaşmasında daha verimli olabilmesi açısından konuyla ilgili öneriler sunulmuştur.