Eğitimin dışsallıklarına ilişkin öğretim elemanları ve üniversite öğrencilerinin görüşleri
Tezin Türü: Doktora
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, EĞİTİMİN YÖNETİMİ VE POLİTİKASI ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2019
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: HAKKI TOY
Danışman: KASIM KARAKÜTÜK
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışmada, eğitimin dışsallıklarına ilişkin öğretim elemanları ve üniversite öğrencilerinin görüşlerinin çözümlenmesi amaçlanmıştır. Araştırma, nicel ve nitel araştırma yöntemlerinin bir arada kullanıldığı karma araştırma deseniyle yapılmıştır. Araştırmanın nicel boyutunda hedef evren, Ankara İlinde bulunan devlet ve vakıf üniversitelerindeki 18688 öğretim elemanı ve 302945 üniversite öğrencisinden oluşmaktadır. Tabakalı ve seçkisiz örneklem alma yöntemi kullanılarak elde edilen örneklemde, 376 öğretim elemanı ve 384 üniversite öğrencisi yer almıştır. Araştırmanın nitel boyutunda ise araştırmaya, ölçüt örnekleme yöntemiyle belirlenen çalışma grubuna uygun olarak sekiz öğretim elemanı ve yedi üniversite öğrencisi katılmıştır. Araştırmanın nicel boyutunda toplanan veriler, yüzdelik dağılım, aritmetik ortalama ve standart sapma değerleri kullanılarak yorumlanmıştır. Araştırmanın nitel boyutunda ise katılımcılarla gerçekleştirilen görüşmelerden elde edilen verilere içerik analizi uygulanarak ilgili görüşler betimlenmiştir. Araştırmada elde edilen bulgulara göre öğretim elemanları ve üniversite öğrencileri, toplumda eğitim düzeyinin yükselmesiyle; toplumda anlayışın yükseleceği, bireylerin topluma uyumunun gelişeceği, toplumda aklın kullanımı ve bilimselliğin daha çok geçerli olacağı gibi görüşlere orta üst düzeyde katılmışlardır. Eğitimin politik işlevli dışsallıkları boyutunda, öğretim elemanlarının görüşleri cinsiyetlerine göre karşılaştırıldığında kadın öğretim elemanlarının lehine anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Üniversite öğrencilerinin, eğitimin politik, ekonomik işlevli dışsallıklarına ilişkin görüşleri ve eğitime ilişkin genel görüşleri üniversite türü değişkenine göre anlamlı biçimde farklılaşmıştır.