Akademik Veri Yönetim Sistemi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2006
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: MELTEM BOY
Danışman: GÜLSÜN LEYLA UZUN
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:M.E.B. çağın niteliklerine uygun mezunlar vermek amacıyla yapılandırmacı yaklaşımı temele alarak yeni bir eğitim programı yapılandırmayı hedeflemiştir. Programın amacı, çağın gereklerine uygun, öğrenmeyi öğrenen, etkili ve yaratıcı düşünebilen, problem çözen, araştırmacı mezunlar vermektir. Bu araştırmanın amacı, yapılandırmacı yaklaşım temel alınarak yazılan M.E.B. 5. Sınıf Türkçe ders kitabında ( 2005 ) yer alan ve öğrencinin yazma eylemi gerçekleştirmesini gerektiren etkinliklerin, geleneksel öğretim yöntemleri temel alınarak yazılan M.E.B. 5. Sınıf Türkçe Ders Kitabındaki ( 2004 ) etkinliklerle karşılaştırılmasını sağlamaktır. Türkçe dersi için yapılandırmacı yaklaşımın olası etkilerini kestirmeye olanak verebilecek türden bir tartışma ortamı yaratmak ve tarafsız bir araştırma ortaya koymak hedeflenmektedir. Çalışmanın giriş bölümünde araştırmanın konusu, amacı, önemi ve yöntemi açıklanmıştır. Çalışmanın birinci bölümünde etkin öğrenme, etkin öğrenmenin kuramsal temelleri, yapılandırmacılık, çoklu zeka üzerinde durulmuştur. Çalışmanın ikinci bölümünde veri tabanı üzerinde çözümlemeler yapılmıştır. Bu amaçla eski ve yeni programların karşılaştırılması yapılmış ve söz konusu kitaplarda yer alan, öğrencilerin yazılı olarak yanıtlama eylemi gerçekleştirmesini gerektiren etkinlikler hem öğrenme kuramı hem de metin dilbilim kuramına göre betimlenmiştir. Çalışmanın son bölümünde ise yapılan araştırmanın sonuçları yer almaktadır. Abstract In order to yield qualified graduates MEB is set to build a new education program which is based on constructivism. In order to meet the needs of the era, this program aims to yield creative, researcher gradutes with problem solving ability. This research makes the comparison of the writing activities in 5th grade M.E.B Turkish Course Books that are based on traditional teaching techniques ( 2004 ) and based on constructivist approach ( 2005 ). It is proposed to discuss the possible results of the constructivist approach in an objective way. The scope, aim, importance and methodology of this research was explained in introduction section. First part of the study covers the active learning, its theoretical basics, constructivism and multiple intelligence. At the second part of the study/report, analysis of the database was performed by comparison of new and old programmes, and the writing exercises in the mentioned books were defined according to both learning theory and textlinguistics theory. In the last chapter of the study there are the results of the researces.