0-36 aylık çocuklara yönelik oyun gruplarına ilişkin anne öğretmen ve yönetici görüşlerinin incelenmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, TEMEL EĞİTİM ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2024
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: BUKET YASLI KUTLUCA
Danışman: TUĞBA ABANOZ
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Araştırmada; 0-36 ay aralığındaki çocuklara yönelik hizmet veren 'oyun grupları'nın anne, öğretmen ve kurum yöneticileri görüşlerine göre incelenmesi amaçlanmaktadır. Bu doğrultuda 0-36 aylık dönemde gelişim, Dünya'da ve Türkiye'de 0-36 aylık dönemde eğitim, 0-36 aylık çocuğun gelişimi ve eğitiminde oyunun önemi, oyun grupları, Dünya'da ve Türkiye'de oyun grupları, oyun gruplarında öğretmen, ebeveyn ve oyun gruplarının yer aldığı kurum yöneticilerinin rolü incelenmiştir. Araştırma, nitel bir araştırma modeli olan durum çalışması olarak yapılandırılmıştır. Bu araştırmada amaçlı örnekleme yöntemlerinden kartopu tekniği kullanılarak çalışma grubu oluşturulmuştur. Çalışma grubunu; Millî Eğitim Bakanlığı'ndan, Aile ve Sosyal Hizmetler Bakanlığı'ndan, Belediyelerden alınan ruhsatlar kapsamında açılan oyun gruplarına çocuklarını götüren 32 anne, bu gruplarda görev yapan 10 öğretmen ve annelerin çocuklarını oyun gruplarına götürdükleri kurumlardaki 12 yönetici oluşturmaktadır. Bu tezdeki bulgulardan elde edilen sonuçlar, genel olarak şu konularda yoğunlaşmaktadır: (1) Annelerin oyun gruplarına en çok çocuğun sosyalleşmesi ve anaokuluna hazırlamak amacıyla çocuklarını götürdükleri, annelerin oyun grupları tercihlerinde en çok oyun gruplarının fiziksel ortamına önem verdikleri, oyun gruplarına ilişkin görüşlerinin çoğunlukla olumlu olduğu sonucuna ulaşılmıştır. (2) Öğretmenlerin oyun gruplarında çalışmayı en çok küçük yaş grubu ile bir arada olmak için tercih ettikleri, oyun gruplarına yönelik daha çok olumlu deneyime sahip oldukları ve anne tutum ve davranışları ile yönetici tutum ve davranışları karşısında zaman zaman zorlandıkları belirlenmiştir. (3) Kurum yöneticileri ile yapılan görüşmelerde ise en fazla iş arayışında olma sebebiyle bireysel nedenlerle oyun grubu açtıkları, en çok yeniliğe açık olmaya önem verdikleri sonucuna ulaşılmıştır. (4) Kurum yöneticilerinin anneler ve öğretmenler ile ortak görüşü paylaşarak, çocukları anaokuluna hazırlamak amacıyla oyun grupları açtıkları sonucuna ulaşılmıştır. (5) Kurum yöneticilerinin çoğu güçlü yönleri arasında eğitim programını sayarken, anneler oyun grupları seçimini etkileyen faktörler arasında en çok fiziksel ortama en az da eğitim içeriklerine dikkat ettiklerini belirtmişlerdir. Bu bulgudan hareketle, annelerin oyun gruplarında aradıkları özellikler ile yöneticilerin en çok dikkat ettikleri ve vaat ettikleri özelliğin uyuşmadığı sonucuna ulaşılmıştır.