Geçici koruma altındaki Suriyeli öğrencilerin derslerini yürüten öğretmenlerin, öğretim programlarının uygulanması sürecindeki deneyimleri
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, EĞİTİM BİLİMLERİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2021
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: DURMUŞ ZİYA GÖRÜR
Danışman: MUSTAFA CEM BABADOĞAN
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmanın amacı Suriyeli öğrencilerin derslerini yürüten öğretmenlerin, öğretim programlarının uygulanmasında yaşadıkları deneyimleri belirlemektir. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışmasına uygun olarak yürütülmüştür. Araştırmada durum çalışması desenlerinden bütüncül tek durum deseni kullanılmıştır. Araştırma Suriyelilerin sayıca fazla olduğu ilk üç il arasından il nüfusuna oranla en yoğun Suriyeli bulunduran il olmasından dolayı Hatay'da yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, Hatay'ın ilçeleri arasında ilçe nüfusuna oranla en çok Suriyeli öğrencisi olan Reyhanlı'daki 35 öğretmenden oluşmaktadır. Öğretmenlerin belirlenmesinde, sınıflarında Suriyeli öğrenci olması şartı göz önünde bulundurularak ölçüt örnekleme tekniği kullanılmıştır. Araştırmada veriler yarı-yapılandırılmış görüşme formu ile yapılan görüşmelerden elde edilmiştir. Elde edilen verilerin çözümlenmesinde içerik çözümlemesi kullanılmıştır. Araştırmaya katılan öğretmenlerden elde edilen veriler 6 ana temada toplanmıştır. Suriyeli öğrencilerin derslerini yürüten öğretmenler bağlamdan dolayı; dil sorunu, kültürel farklılıklar ve sosyoekonomik durum, hedeflerden dolayı; hazırbulunuşluk düzeyi, kazanımların sayısı ve ders saatlerinin yetersizliği, içerikten dolayı; metinlerin uzunluğu, görsel destek, etkinliklerin yetersizliği ve kültürel öğeler, öğretme öğrenme sürecinden dolayı; sınıf kültürü ve yönetimi, Suriyeli öğrenciler ile Türk öğrencilerin birbirlerine etkileri, programların uygulanmasındaki değişiklikler, Suriyeli gönüllü eğiticiler, ölçme değerlendirme boyutunda; ölçme araçlarının hazırlanması, öğrencilerin kendini ifade edememesi, beceriye dönüşmeyen kazanımların kontrolü, geri bildirim noktalarında deneyimler yaşamaktadır. Araştırmanın sonuçları doğrultusunda elde edilen öneriler 3 başlık altında toplanmıştır. Bu başlıklar politika önerileri, uygulama önerileri ve araştırma önerileridir.