Spor eğitim modelinde dijital oyun tabanlı öğrenme yaklaşımı minecraftedu
Tezin Türü: Doktora
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2024
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: HANDE BUŞRA EREN
Danışman: Semiyha Tuncel
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Araştırmanın amacı, MinecraftEdu dijital oyunu ile harmanlanmış öğrenme ortamında gerçekleştirilen spor eğitim modeli pickleball sezonunun öğrencilerin akış deneyimlerini nasıl etkilediğini incelemek ve uygulamaya katılan öğrencilerin deneyimlerini akış kuramı çerçevesinde keşfetmektir. Araştırmada, nicel ve nitel verilerin tek bir çalışma içinde toplandığı, harmanlandığı ve analiz edildiği karma yöntem modeli kullanılmıştır. Araştırmaya bir devlet ortaokulunun altıncı sınıfında öğrenim gören yirmi öğrenci katılmıştır. Kontrol grubuna geleneksel öğrenme ortamında spor eğitim modeli pickleball sezonu uygulanırken (n=10), deney grubuna ise harmanlanmış öğrenme ortamında okul dışı zamanlarda MinecraftEdu ile spor eğitim modeli pickleball sezonu uygulanmıştır (n=10). Araştırmada veriler, nicel (Flow Yaşantısı Ölçeği Kısa Formu) ve nitel (öğretmen alan notları, süreç ürünleri, öğrenci günlükleri ve odak grup görüşmesi) veri toplama araçları ile toplanmıştır. Nicel verilerin analizinde betimsel istatistik yöntemleri, bağımsız gruplar t testi ve bağımlı gruplar t testi; nitel verilerin analizinde ise içerik analizi kullanılmıştır. Araştırmanın nicel bulgularından elde edilen sonuca göre, harmanlanmış öğrenme ortamında gerçekleştirilen spor eğitim modelinde öğrenciler, geleneksek öğretim ortamına kıyasla daha yüksek akış deneyimleri yaşamaktadır. Araştırmanın nitel bulgularından elde edilen sonuca göre; harmanlanmış spor eğitim modeli kolektif bir öğrenme ortamı sağlanmıştır. Öğrenciler eğlenceli, içsel motivasyonu tetikleyen, yaratıcılıklarını sergilemelerine imkan sunan, zaman algılarının değiştiği, kendi eylemleri üzerinde kontrol hissi yaşadıkları bir sanal spor eğitimi dünyasını keşfetmişlerdir. Öğrenciler harmanlanmış öğrenme ortamı ile beden eğitimi dersini okul dışı ortamlara taşımış ve kendi spor algılarını yansıtabildikleri bir öğrenme yolculuğunu akış deneyimi içerisinde yaşamışlardır.