İlköğretim okulu yöneticilerinin aday öğretmenleri işbaşında yetiştirmedeki rolleri ve yetiştirme uygulamaları (Yozgat ili örneği)
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, EĞİTİM BİLİMLERİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2002
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: FATMA HAMARAT
Danışman: İNAYET AYDIN
Özet:Ill ÖZET İLKÖĞRETİM OKUL YÖNETİCİLERİNİN ADAY ÖĞRETMENLERİ İŞBAŞINDA YETİŞTİRMEDEKİ ROLLERİ VE YETİŞTİRME UYGULAMALARI (Yozgat İli Örneği) Hamarat, Fatma Yüksek Lisans, Eğitim Yönetimi ve Teftişi Programı Tez Danışmanı: Doç. Dr. İnayet Pehlivan Aydın Eylül 2002, 165 sayfa Bu araştırmanın amacı, Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı ilköğretim okulu yöneticilerinin aday öğretmenleri iş başında yetiştirme uygulamalarının belirlenmesidir. Araştırmada veri toplama aracı olarak anket kullanılmıştır. Ankette, "okula ve çevreye uyum sağlama konusunda yetiştirme", "eğitim öğretim işleri konusunda yetiştirme", "personel hizmetleri konusunda yetiştirme", "okul yönetimi konusunda yetiştirme" ve "mesleki konularda yetiştirme" olmak üzere beş boyut bulunmaktadır. Yozgat ili ve ilçelerinde 2001-2002 öğretim yılında 354 aday öğretmen ve 226 yönetici, araştırma grubunu oluşturmaktadır. Aday öğretmenlerin ve yöneticilerin görev ve cinsiyet değişkenine göre "Okul yöneticilerinin aday öğretmenleri işbaşında yetiştirme uygulamaları" boyutlarındaki ifadelere ilişkin görüşleri arasında anlamlı bir farklılaşmanın olup olmadığını ortaya koymak amacıyla t-testi uygulanmıştır. Aday öğretmenlerin ve yöneticilerin görüşlerinde yerleşim yeri; yöneticilerin görev unvanları, yaşları, aldıkları hizmet içi eğitim sayısı, kıdem değişkenine göre farklılığın olup olmadığını belirlemek için varyans analizi yapılmış, gruplardaki görüş farklılıklarına Tukey HSD testi ile bakılmıştır. Araştırma bulgularına göre; bütün boyutlardaki uygulama ve davranışların yöneticiler tarafından grupların görüşlerine göre "genellikle" gösterildiği tespit edilmiştir. Bütün boyutlara ilişkin görüşlerde aday öğretmen ve yöneticiler arasında anlamlı bir fark bulunmuştur. Yöneticiler, her boyutta yer alan uygulama ve davranışları aday öğretmenlerin görüşlerine göre daha fazlaiv/ gösterdiklerini belirtmişlerdir. Erkek aday öğretmenlerin, personel hizmetleri konusunda yetiştirme boyutu hariç, diğer boyutlarda yer alan davranışların yöneticiler tarafından gerçekleştirme düzeyini kadın aday öğretmenlere göre daha yüksek buldukları tespit edilmiştir. Okula ve çevreye uyum, eğitim öğretim işleri, okul yönetimi ve mesleki konularda yetiştirme boyutlarında yer alan uygulama ve davranışları gerçekleştirme düzeyine ilişkin görüşlerde yerleşim yerine göre farklılık görülmüştür. Yöneticilerin, okula ve çevreye uyum ve eğitim öğretim işleri konusunda yetiştirme boyutlarında yer alan uygulama ve davranışları gerçekleştirme düzeylerinin aldıkları hizmet içi eğitim sayısına bağlı olarak yükseldiği tespit edilmiştir. Yöneticilerin, personel hizmetleri ve mesleki konularda yetiştirme boyutlarında yer alan uygulama ve davranışları gerçekleştirme düzeylerinin, yaşın artmasına bağlı olarak yükseldiği belirlenmiştir. Mesleki konularda yetiştirme boyutunda yer alan uygulama ve davranışları gerçekleştirme düzeyinin müdür yetkili öğretmenlerde müdür vekili ve kadrolu müdüre göre daha düşük olduğu ve kıdemin fazla olmasının bu boyuttaki davranışları yerine getirmede etkili olduğu ortaya çıkmıştır.