Avrupa birliği'ne uyum sürecinde Türkiye'de sınıf öğretmenlerinin seçim ölçütleri ve süreçleri (İstanbul ili örneği)
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, EĞİTİM BİLİMLERİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2007
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: DİDEM TEKİN
Danışman: İNAYET AYDIN
Özet:Bu araştırma. Avrupa Birliği'ne uyum sürecinde Türkiye'de sınıföğretmenlerinin seçim ölçütleri ve süreçlerine ilişkin öneriler geliştirmeyi ve bumodelin uygulanabilirliğini saptamayı amaçlamaktadır.Bu araştırma tarama modelinde yapılan bir araştırmadır. Araştırmanınevrenini. 2006-2007 eğitim - öğretim yılında İstanbul ili merkez ilçelerindekiilköğretim kurumlarında görev yapan toplam 3535 yönetici ve 22501 sınıföğretmeni oluşturmaktadır. Araştırma için geliştirilen ölçme aracı rastlantısalörneklemle seçilmiş gruba ulaştırılmış ve toplam 427 anket değerlendirilmeyealınmıştır.Araştırmacı tarafından geliştirilen ölçek dört bölümden oluşmaktadır.Birinci bölümde. araştırmaya katılan deneklerin kişisel özelliklerine ilişkin bilgileriiçeren maddeler yer almaktadır. İkinci bölümde. sınıf öğretmenlerinin seçimsürecinde aranılabilecek fiziksel özellikleri içeren maddeler yer almaktadır.Üçüncü bölüm. sınıf öğretmenlerinin seçim sürecinde aranılabilecek meslekiözellikleri içeren maddelerden oluşmaktadır. Dördüncü bölümde ise sınıföğretmenlerinin seçim sürecine ait maddeler yer almaktadır.Elde edilen veriler. bilgisayar ortamına aktarılarak SPSS paketprogramında analizleri yapılmıştır. Analizlerde aritmetik ortalama ve standartsapma gibi betimsel istatistiklerle birlikte yönetici ve öğretmenlerin sınıföğretmenlerinin seçim ölçütleri ölçeğine ilişkin görüşlerinin görevlerine.cinsiyetlerine ve öğrenim durumlarına göre karşılaştırılmasında bağımsızörneklemler için t testi kullanılmıştır. Ayrıca yönetici ve öğretmenlerin sınıföğretmenlerinin seçim ölçütleri ölçeğine ilişkin görüşleri ve bu görüşlerinin yaşa.kıdeme ve en son mezun olunan okula göre karşılaştırılmasında bağımsızörneklemler için tek yönlü varyans analizi-ANOVA kullanılmıştır. Gruplararasındaki anlamlı çıkan farkın kaynağını bulmak üzere çoklu karşılaştırma (posthoc)testlerinden Scheffe testi kullanılmıştır.Araştırmanın bulgularına dayanılarak. sınıf öğretmenlerinin seçimininaşamalı üç basamaktan oluşması sonucuna varılmıştır: Yazılı ve sözlü sınavuygulamasıyla beraber. uygulama aşamasının da olması ve bu sınavlarınmerkezi yönetim tarafından yapılması önerilmiştir. Aynı zamanda. söz konususınavların öğretmen adaylarının alan bilgisini ve pedagojik formasyonunu ölçmesigerektiği sonucuna varılmıştır.