İlköğretim din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmenleri yeterlikleri (İstanbul ili örneği üzerinde bir alan araştırması)
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İLKÖĞRETİM DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİL. ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2004
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: IŞIL YAZICI
Danışman: RECAİ DOĞAN
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:239 BOLUM V ÖZET, SONUÇ, ÖNERİLER Bu bölümde, araştırmanın kısa bir özetine, bulgulara göre elde ettiğimiz sonuçlara ve geliştirilen önerilere yer verilmiştir. Özet ilköğretim, çocuğun yaşamındaki en önemli gelişim dönemlerinden birisidir. Özellikle ahlaki eğitim ve din konusunda temel bilgileri alacakları, gelişim düzeylerine gerekenleri öğrenecekleri Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi derslerinin layıkıyla verilmesi nitelikli kuşakların yetiştirilmesi açısından çok elzemdir. Bu dönemdeki öğrencilerin gereken eğitimi almalarının, onları yetiştiren DKAB öğretmenlerinin alan yeterliklerine sahip olup olmamalarıyla doğrudan ilişkili olduğu açıktır. Bunun nedeni olarak öğrencilerin hem öğretmenlerini kendilerine büyük ölçüde model olarak almaları, hem gelecekteki bilgilerinin temelinin bu dönemde atılıyor olması, hem de öğrenecekleri konuların genel anlamda ne derecede önemli oldukları gösterilebilir. İşte bu yüzden yapılması gereken, öncelikle alan yeterliklerine sözü edilen öğretmenlerin ne derecede sahip olduklarının belirlenmesi ve bu yeterliklerin nasıl geliştirüebileceğinin belirlenmesidir. Açıktır ki, öncelikle varsa sorun belirlenmeli, sonra da bunun giderilmesi için çalışmalar yapılmalıdır. İlköğretim DKAB öğretmenliğinin, ilköğretim öğrencilerine daha çok hitap eder hale getirilmesi için İlahiyat Fakültelerinde çeşitli yenilik çalışmaları yapılmakta ise de hem bu çalışmaların sonuçlarının hem ne derece etkili olduklarının görülmesi, hem de alınması240 gereken diğer önlemlerin, yapılması gereken diğer çalışmaların belirlenmesine ihtiyaç duyulmaktadır. Bu sayede, hem yeni yetişmekte olan Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretmenlerine eğitim süreçlerinde, hem de halen görevde bulunan DKAB öğretmenlerine yönelik hazırlanan hizmet içi eğitim kurslarında yapılması gerekenler bir nebze de olsa ortaya konulabilecektir. Yapılan araştırmada, ilköğretim DKAB öğretmenlerinin, kendilerinden beklenen yeterliklere ne seviyede sahip oldukları, aynı zamanda bu yeterliklere sahip olmalarına cinsiyetlerinin, medeni durumlarının, çocuk sayılarının, görev sürelerinin, mezun oldukları fakültelerin, mezun oldukları lise türünün, haftalık girdikleri ders saatinin, hizmet içi eğitim kursuna katılma durumlarının, idari görev durumlarının, akademik dergi takip durumlarının, kitap okuma sıklıklarının, bina mülkiyetlerinin, konut türlerinin, eşlerinin iş durumlarının ve aylık toplam gelMerinin etki edip etmediği araştırılmıştır. Daha önce de ifade ettiğimiz gibi, ÎDAKB öğretmenlerinin sahip olması beklenen yeterliklerde Recai Doğan- Nurullah Altaş'ın çalışmaları esas alınmıştır. Araştırmanın evrenini İstanbul'daki İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretmenleri oluşturmuştur. Kullandığımız ölçekte 6 temel yeterlik boyutu esas alınarak 122 yeterlik incelenmiştir. Elde edilen analizlerin çözümlenmesinde, varyans analizi, fark testi, çoklu karşılaştırma testi, aritmetik ortalama testleri uygulanmıştır. Sonuçlar Araştırmanın bulgularından elde dilen sonuçlar aşağıda verildiği gibidir. Sonuçların sadece ankete katılan İstanbul'da görevli İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretmenlerini kapsadığı unutulmamalıdır.