Lise öğrencilerinin akademik güdülenme düzeylerinin yordayıcıları olarak akran ilişkileri, anne-baba davranışları ve sosyal-duygusal öğrenme düzeyleri

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, EĞİTİM BİLİMLERİ ANABİLİM DALI, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2021

Tezin Dili: Türkçe

Öğrenci: HİLAL ARSLAN ŞEKER

Danışman: İLHAN YALÇIN

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu araştırmanın amacı lise öğrencilerinin akademik güdülenme düzeylerinin; akran ilişkileri, algılanan anne baba davranışları ile sosyal duygusal öğrenme düzeyleri tarafından yordanıp yordanmadığını incelemektir. Araştırmanın diğer amaçları ise akademik güdülenme düzeyinin cinsiyet, sınıf düzeyi, anne-baba eğitim durumu ve anne-baba çalışma durumuna göre anlamlı bir farklılık gösterip göstermediğinin incelenmesidir. Araştırma, 2020-2021 Eğitim Öğretim Yılı I. döneminde Bilecik ili Bozüyük ilçesindeki liselerde öğrenim gören 458 öğrencinin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın verileri; Akademik Güdülenme Ölçeği, Akran İlişkileri Ölçeği, Leuven Algılanan Ana Babalık Ölçeği, Sosyal ve Duygusal Öğrenme Ölçeği, Kişisel Bilgi Formu aracılığıyla elde edilmiştir. Lise öğrencilerinin akran ilişkileri, algılanan anne-baba davranışları ve sosyal duygusal öğrenme düzeylerinin, akademik güdülenme düzeylerini yordayıp yormadığını incelemek üzere çoklu regresyon analizi kullanılmıştır. Akademik güdülenme düzeyinin cinsiyete göre anlamlı biçimde farklılık gösterip göstermediğini incelemek üzere bağımsız örneklemler için t testi kullanılmıştır. Akademik güdülenme düzeyinin lise öğrencilerinin sınıf düzeyi, anne-baba eğitim durumu ve anne-baba çalışma durumuna göre anlamlı şekilde farklılık gösterip göstermediğini araştırmak üzere tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Bulgular lise öğrencilerinin akademik güdülenme düzeylerinin algılanan anne davranışı duyarlık alt boyutu ve sosyal duygusal öğrenme düzeyleri tarafından anlamlı biçimde yordandığını göstermiştir. Son olarak akademik güdülenme düzeyinde cinsiyete, sınıf düzeyine, anne baba eğitim ve çalışma durumuna göre anlamlı farklılıklar olmadığı görülmüştür.