Ankara'da üniversite anaokullarına devam eden 5-6 yaş çocuklarında psiko-sosyal gelişimlerinin incelenmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Ankara Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, EV EKONOMİSİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2000
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: SERAP ÇİMEN
Danışman: GÜLEN BARAN
Özet:ÖZET Yüksek Lisans Tezi ANKARA'DA ÜNİVERSİTE ANAOKULLARINA DEVAM EDEN BEŞ -ALTI YAŞ ÇOCUKLARININ PSİKO-SOSYAL GELİŞİM ÖZELLİKLERİNİN İNCELENMESİ Serap ÇİMEN Ankara Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Ev Ekonomisi ( Çocuk Gelişimi ) Anabilim Dalı Danışman : Doç. Dr. Gülen BARAN Bu araştırma, üniversite anaokullanna devam eden beş-altı yaş çocuklarının psiko-sosyal gelişimlerini incelemek ve psiko-sosyal gelişimde yaşın, cinsiyetin, doğum sırasının, kardeş sayısının, anne baba yaşının, anne - baba öğrenim düzeyinin, annenin çalışma durumunun, aile tipinin, okul öncesi dönemde çocuğun bakımını üstlenen kişinin, okul öncesi eğitim kurumuna gitme süresinin, çocuğun ilgilendiği etkinlik durumunun, çocuğun ebeveyn ile okul dışı zamanlarda yaptığı etkinliklerin, oyun oynama yeri ve şeklinin, bilgisayar ve atari kullanma durumunun, ebeveynlerin bir gün içinde çocukla ilgilenme sürelerinin ve çocuğun bir gün içinde televizyon izleme süresinin farklılık yaratıp yaratmadığını belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma Ankara'da üniversite anaokullanna devam eden beş-altı yaşındaki 180 çocuk üzerinde yürütülmüştür. Araştırmada çocukların kendilerine ve ailelerine ilişkin özellikleri saptamak için "Genel Bilgi Formu", çocukların psiko-sosyal özelliklerini saptamak için "Uyumsal Davranış Ölçeği (AAMD Adaptive Behaviour Scale)" kullanılmıştır. Veriler Tek Yönlü Varyans analizi ve Duncan Testi ile değerlendirilmiştir.Çocuğun psiko-sosyal gelişiminde yaşın, cinsiyetin, kardeş sayısının, anne baba yaşının, anne baba öğrenim düzeyinin, annenin çalışma durumunun, aile tipinin, okul öncesi dönemde çocuğun bakımını üstlenen kişinin, okul öncesi eğitim kurumuna gitme süresinin, çocuğun ilgilendiği etkinlik durumunun, çocuğun ebeveyn ile okul dışı zamanlarda yaptığı etkinliklerin, oyun oynama yeri ve seklinin, bilgisayar ve atari kullanma durumunun, ebeveynlerin bir gün içinde çocukla ilgilenme sürelerinin psiko-sosyal gelişimin alt boyutlarına ait puanlarda anlamlı bir farklılık yarattığı belirlenmiştir. Bu sonuçlar ışığında anne - babalara, öğretmenlere ve çeşitli kuruluşlara bazı öneriler getirilmiştir. 2000, 153 sayfa ANAHTAR KELİMELER : Psiko-sosyal gelişim, uyum, sosyal gelişim, okulöncesi dönem ıı