Ters yüz edilmiş sınıf modeli uygulamasının jandarma ve sahil güvenlik akademisi öğrencilerinin kolluk savunma ve müdahale teknikleri dersine etkilerinin farklı parametreler açısından incelenmesi

---

Tezin Türü: Doktora

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Ankara Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, SPOR BİLİMLERİ ANABİLİM DALI, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2022

Tezin Dili: Türkçe

Öğrenci: EMSAL ÖZTÜRK

Danışman: Semiyha Tuncel

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu araştırmanın amacı, tersyüz edilmiş sınıf (TYES) modeli uygulamasının Jandarma ve Sahil Güvenlik Akademisi (JSGA) fakülte öğrencilerinin Kolluk Savunma ve Müdahale Teknikleri (KSMT) dersine yönelik akademik başarıları, fiziksel algıları, öğretim materyaline ilişkin motivasyon düzeyleri, KSMT dersine yönelik motivasyon düzeyleri ve eğitimde teknoloji kullanımına yönelik tutumları üzerindeki etkisini incelemektir. Araştırmada JSGA fakülte öğrencilerinin TYES modeline dayalı uygulamalardan elde edilen verileri ışığında, TYES modelinin Kolluk Savunma ve Müdahale Teknikleri dersine yönelik farklı parametreler açısından etkileri ortaya konmuştur. Araştırmada nicel veri toplama yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2020-2021 eğitim-öğretim yılının güz döneminde, Jandarma ve Sahil Güvenlik Akademisi'nde öğrenim gören 3. sınıf öğrencileri oluşturmuştur. Araştırma, deney grubundan 34, kontrol grubundan ise 33 olmak üzere toplam 67 öğrenci ile yürütülmüştür. Deney grubunda KSMT dersi süresince TYES modeli kullanılmıştır. Bu kapsamda deney grubunda yer alan öğrencilere sınıf içi ve sınıf dışı TYES modeli uygulanırken; kontrol grubuna geleneksel yöntem uygulanmıştır. Uygulama her iki grupta da 14 hafta ve toplam 28 ders saati şeklinde gerçekleştirilmiştir. Ölçek verileri ve KSMT ders notlarının ön testte ve son testte grupların arasında karşılaştırılmasında Independent Samples T-test kullanılırken, grup içinde ön test ve son test verilerinin karşılaştırılmasında Paired Samples T-test kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular incelendiğinde TYES modelinin uygulandığı deney grubundaki öğrencilerin akademik başarıları, motivasyonları ve öğretim materyaline ilişkin motivasyon düzeyleri kontrol grubuna göre yüksek çıkmıştır. Deney grubu öğrencilerinin fiziksel aktivite düzeylerinde ve teknolojiye yönelik tutum düzeylerinde kontrol grubuna göre anlamlı bir fark saptanmamıştır.