Ders sonu değerlendirme süreçlerinde duygu analizi yaklaşımı
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Ankara Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Enformatik Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2024
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: İLKER KOCAOĞLU
Danışman: ERİNÇ KARATAŞ
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Son yıllarda Sürdürülebilir Kalkınma Amaçlarından olan "Nitelikli Eğitim" konusunda yapılan çalışmalar neticesinde yükseköğretim kurumlarında eğitimin niteliğinin arttırılmasında dijitalleşmenin rolü önemli bir odak noktası haline gelmiştir. Bu bağlamda gerçekleştirilen araştırmalar, dijital unsurların eğitim-öğretim süreçlerine entegrasyonunun öğrenme deneyimini kolaylaştırdığı ve niteliğinin arttırdığını göstermektedir. Yapılan çalışmada yükseköğretim kurumlarında geleneksel ders değerlendirme sürecine farklı teknolojiler entegre ederek dijitalleştirilmesi hedeflenmiştir. Bir üniversitenin son yıllardaki anket sonuçları manuel olarak etiketlenerek oluşturulan veri seti, duygu analizi amacı ile gözetimli makine öğrenimi algoritmalarının eğitimi aşmasında kullanılmıştır. Duygu analizi sonuçlarına göre anket sonuçlarında tutarlı ve tutarsız veriler belirlenerek sadece tutarlı veriler üzerinden bir nihai rapor oluşturulmuştur. Nihai rapor ilgili ders ve öğretim elemanı hakkında bizlere güvenilir bilgiler sunmaktadır. Bu rapor doğrultusunda ders kazanımlarının gerçekleştirilme yüzdesi, dersin içeriğinin güncellenmesi veya öğretim elemanının kendini hangi konularda geliştirmesi gerektiği hususlarında yönlendirici bir rol üstlenmektedir.