Beden eğitimi öğretmenlerinin performansının değerlendirilmesine ilişkin ankara ili müfettiş, yönetici ve öğretmenlerinin görüşleri
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, EĞİTİMİN YÖNETİMİ VE POLİTİKASI ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2008
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: MEHTAP YILDIZ
Danışman: İNAYET AYDIN
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Araştırmanın amacı, Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı ilköğretim okulunda görev yapan beden eğitimi öğretmenlerinin kimler tarafından değerlendirileceği, performans değerlendirmesinin hangi sıklıkla yapılacağı, ölçütlerinin neler olması gerektiği, performansı düşüren etkenlerin neler olduğu, değerlendirmede dikkate alınması gereken yaklaşımlar ve sonuçlarının kullanılacağı yerlere ilişkin ilköğretim müfettişlerinin, okul yöneticisi ve beden eğitimi öğretmenlerinin görüşlerini ve bu grupların görüşleri arasında anlamlı bir fark olup olmadığını ortaya koymaktır. Ankara ili beş merkez ilçesinde, 83 okulda, 280 yönetici (okul müdürü ve müdür yardımcısı), 200 beden eğitimi öğretmeni, 98 ilköğretim müfettişi araştırma grubunu oluşturmaktadır. Araştırmaya katılan grubun ortalamaları arasındaki farkların manidarlığını saptamak için; cinsiyet ve görev değişkenine göre oluşturulan grupların görüşleri ile ilgili t- testi; görev ve kıdem değişkenine göre oluşturulan grupların görüşleri ile ilgili olarak varyans analizi yapılmıştır. Araştırma bulgularına göre; performans değerlendirmenin kimler tarafından yapılacağı konusunda verilen yanıtlarda cinsiyet ve görev değişkeni arasında anlamlı bir ilişki vardır. Kadınların ve erkeklerin yarıdan fazlası çoklu değerlendirmeyi savunmuşlardır. "Performans değerlendirme hangi zaman aralıklarında yapılmalıdır?" sorusuna verilen yanıtlarda; kadınların, erkeklerin, müfettiş, okul müdürü, müdür yardımcısı ve beden eğitimi öğretmenlerinin yarısından fazlası denetimin her eğitim dönemi sonunda yapılmasını savunmuşlardır. Genel performans ölçütlerinin katılımcılar arasında görev değişkenine göre anlamlı bir şekilde farklılaştığı görülmüştür. Ders içi performans ölçütlerinin katılımcılar arasında görev değişkenine göre anlamlı bir şekilde farklılaştığı görülmüştür. Ders dışı performans ölçütlerinin katılımcılar arasında görev değişkenine göre anlamlı bir şekilde farklılaştığı görülmüştür. Yönetsel performans ölçütlerinin katılımcılar arasında görev ve kıdem değişkenine göre anlamlı bir şekilde farklılaştığı görülmüştür. Performansı düşüren etkenlerin katılımcılar arasında görev değişkenine göre anlamlı bir şekilde farklılaştığı görülmüştür. Performansı düşüren etkenler boyutuna ilişkin ölçütlerde kıdem değişkenine göre anlamlı bir fark bulunmuştur. Performans değerlendirmesinde dikkate alınması gerekenler boyutuna ilişkin ölçütlerin görev, kıdem ve cinsiyet değişkenine göre anlamlı bir şekilde farklılaştığı görülmüştür. Değerlendirme sonuçlarının çeşitli kararlarda kullanılması boyutuna ilişkin ölçütlerin görev değişkenine göre anlamlı bir şekilde farklılaştığı görülmüştür.