Türkiye'de trafik güvenliği eğitiminin bütünlüklü değerlendirilmesi
Tezin Türü: Doktora
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, YAŞAM BOYU ÖĞRENME VE YETİŞKİN EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2014
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: KAHAN İNAL
Danışman: RİFAT MİSER
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:TÜRKİYE'DE TRAFİK GÜVENLİĞİ EĞİTİMİNİN BÜTÜNLÜKLÜ DEĞERLENDİRİLMESİ İNAL, Kahan Doktora, Yetişkin Eğitimi Tez Danışmanı: Prof Dr. Rıfat MİSER Mayıs 2014, 233 Sayfa Türkiye'de karayolu trafik güvenliği eğitimini içerik, yöntem, süre ve yararlanılan eğitim materyalleri bakımından bütünlüklü olarak ele alan ve karayolu güvenliğinde Dünya'da üst sıralarda yer alan ülkelerle karşılaştırarak değerlendirmeyi amaçlayan bu araştırma, nitel bir araştırmadır. Karayolu güvenliği eğitiminin Türkiye, İngiltere ve Avustralya NSW eyaletindeki formal ve non formal yapısının karşılaştırıldığı kısımlarıyla ilgili veriler belgesel tarama yoluyla; Türkiye'deki sürücü kurslarında gerçekleşen eğitiminin etkililiğinin değerlendirildiği kısımlarıyla ilgili veriler görüşme yoluyla toplanmıştır. Görüşmeler; yapılan sınavlar sonucunda sürücü belgesi almaya hak kazanmış durumda olan sürücü adaylarıyla, MTSK eğiticileriyle, tıp doktorlarıyla ve otomotiv sektöründeki teknik personelle 2010 yılında Ankara İlinde gerçekleştirilmiştir. Elde edilen verilerin analizinde içerik analizi ve betimsel analiz tekniklerinden yararlanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgular, Türkiye'de sürücü eğitiminin taraflarca içerik, süre, süreç ve sınavlar bakımından yeterli görülmediğini; araştırma kapsamında kurs eğiticileri ve uzmanlarca Türkiye'de sürücü eğitiminde uygulamanın hem eğitimde hem de sınav sürecinde yer alması gerektiğini ortaya koymuştur. Yine araştırma sonucunda Avustralya New South Wales ve İngiltere'deki sürücü sınavlarında yer alan "tehlike algı" bölümüne Türkiye'deki sürücü sınav sisteminde yer verilmediği; eğitim ve sınavlara başvuru şartlarının da ülkelere göre değişiklik gösterdiği görülmüştür. Avustralya New South Wales ve İngiltere'de formal ve non formal trafik güvenliği eğitimi sistemlerinin birbirini tamamlayan yapısına rağmen Türkiye'de özellikle örgün eğitimde konunun sadece ardışık olmayan iki ders yılında öğrencilere sunulduğu anlaşılmıştır. Araştırma, kapsamdaki ülkelerde trafik güvenliği konusunun zorunlu olarak müfredatlarda yer alması yönünden benzerlikler; işleniş, sınav ve süreç yönlerinden farklılıklar olduğunu göstermiştir.