Çoklu zeka kuramının ilköğretim din kültürü ve ahlak bilgisi dersi amaçlarının gerçekleşme düzeyine etkisi

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, FELSEFE VE DİN BİLİMLERİ ANABİLİM DALI, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2007

Tezin Dili: Türkçe

Öğrenci: İSMAİL YÖRÜK

Danışman: CEMAL TOSUN

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu arastırmada ; ?Çoklu Zeka Kuramı uygulamalarının ikögretim Din ve Ahlak Bilgisi dersinin amaçlarına ulasma düzeyine ve kalıcılıgına etkisi ortaya çıkarılmaya çalısılmıstır. Arastırma kapsamında, ilkögretim 6, 7 ve 8.sınıflar Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi üniteleri içerisinden ?6. Sınıf Son Peygamber Hz. Muhammed?, ?7. Sınıf Hac ve Kurban?, ?8. Sınıf inanç Davranıs iliskisi? üniteleri ele alınmıstır. Arastırma stanbul Kadıköy Cemile Besle ilkögretim Okulu 2006-2007 ögretim yılında 6,7 ve 8. sınıflar üzerinde yapılmıstır. 6-A, 7-A ve 8-B sınıfları deney grubu; 6-B, 7-C, 8-A sınıfları kontrol grubunu olarak belirlenmistir. Arastırma 75 ögrenci deney grubunda ve 75 ögrenci kontrol grubunda olmak üzere toplam 150 ögrenciye uygulanmıstır. Arastırmaya katılan gruplar; ögrenilecek konu öncesi ön-test, konu sonrasında son-test ve konu bitiminden bir ay sonra ögrenilmesi beklenilen davranısların hatırlanmasını yoklayan kalıcılık testi uygulanmıstır. Kalıcılık testi ile grupların unutma derecesi ortaya konulmaya çalısılmıstır. Bu amaçla üniteler için hazırlanan çoktan seçmeli ölçme aracı kullanılmıstır. Arastırma deneysel bir çalısmadır. Arastırma sonuçlarından elde edilen bulgulara göre; Çoklu Zeka Kuramına göre hazırlanan ögretme etkinliklerinin ögrencilerin akademik basarılarına, kalıcılıga anlamlı bir etkisi olmustur.