Müzede yaratıcı drama etkinlikleri ile sosyal bilgiler dersi kazanımlarına ilişkin öğrenci görüşlerinin değerlendirilmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, GÜZEL SANATLAR EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2019
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: AYŞE UFUK BOYACI
Danışman: AYŞE OKVURAN
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Günümüzde müze eğitimi, önemi gittikçe daha çok anlaşılan bir kavram olarak karşımıza çıkmaktadır. Müze eğitimi uygulamaları ile müze ziyaretçileri sergilenmekte olan materyallerle etkileşimde bulunma olanağına kavuşmaktadır. Eğitim programlarının bir parçası haline getirilmekte olan müze ziyaretleri ile öğrencilerin okul dışında eğitim ortamlarında bulunmaları sağlanmaktadır. Yaratıcı drama, zengin materyal olanağı sunan müze ortamlarında gerek bir disiplin gerekse bir yöntem olarak uygulandığında son derece elverişli bir eğitim süreci yaratılmasına katkı sunmaktadır. "Müzede Yaratıcı Drama Etkinlikleri ile Sosyal Bilgiler Dersi Kazanımlarına İlişkin Öğrenci Görüşlerinin Değerlendirilmesi" isimli bu çalışma Ankara Rahmi M. Koç Müzesi'nde gerçekleştirilmiştir. Araştırma çerçevesinde ilkokul 4. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi Kültür ve Miras ünitesinin "Ailesi ve çevresindeki millî kültürü yansıtan ögeleri araştırarak örnekler verir", "Geleneksel çocuk oyunlarını değişim ve süreklilik açısından günümüzdeki oyunlarla karşılaştırır", kazanımlarına ulaşılması amacıyla yaratıcı dramanın yöntem olarak kullanıldığı ders planları hazırlanmıştır. Araştırma sırasında ve sonrasında yapılan derslerin içeriğine ilişkin öğrenci görüşleri alınarak değerlendirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu Ankara Rahmi M. Koç Müzesi'nde müze eğitimi almakta olan ve düzenli olarak müzeye gelen kardeş okul öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırma sırasında 4. sınıfa devam eden 21 öğrenci ile çalışılmıştır. Araştırmada betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada kullanılan veri toplama araçları yapılandırılmış öğrenci günlüğü, görüşme formudur. Görüşmeler hem etkinlik sırasında hem de etkinlik sonrasında gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın kapsamı çerçevesinde akademik başarıları düşük, okula düzenli devam etmeyen dezavantajlı öğrencilerle dört ders günü süresince toplam dört buçuk saatlik müzede yaratıcı drama etkinliği yapılmıştır. Etkinlikler öğrencilerin gönüllü katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonucunda yapılacak benzer çalışmaların çalışma grubunun özelliklerine uygun olarak hazırlanması yönünde bulgulara ulaşılmıştır. Anahtar Sözcükler: Yaratıcı Drama, Müze Eğitimi, Sosyal Bilgiler Dersi, Romanlar