Sporda çocuk koruma eğitim programının beden eğitimi ve spor öğretmen adaylarının farkındalık düzeyleri üzerine etkisi
Tezin Türü: Doktora
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2024
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: DAMLA GÜLER
Danışman: Semiyha Tuncel
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu karma desenli araştırmanın amacı Beden Eğitimi ve Spor Öğretmen adaylarının sporda çocuk istismarı farkındalıklarını artırmaya yönelik Sporda Çocuk Koruma Eğitim Programını hazırlamak, uygulamak ve değerlendirmektir. Araştırmanın nicel boyutunda denkleştirilmemiş gruplara dayalı statik grup ön test-son test deseni, nitel boyutunda ise durum çalışması kullanılmıştır. Araştırma 3 aşamadan oluşmaktadır. Araştırmanın birinci ve nitel kısmında 20 öğretmen adayı ile nitel görüşmeler gerçekleştirilmiş ve öğretmen adaylarının sporda çocuk koruma eğitim ihtiyaçları belirlenmiştir. Araştırmanın ikinci aşamasında SÇİFÖ geliştirilmiştir. Üçüncü aşamada eğitim programının etkililiğini değerlendirmek için deney (22 öğretmen adayı) ve kontrol grubuna (26 öğretmen adayı) SÇİFÖ ön test ve son test olarak uygulanmıştır. Çalışmanın deney grubu 10 hafta boyunca haftada bir gün SÇKEP'e katılmış ve program sonunda program değerlendirme formunu doldurmuştur. Nitel verilerde içerik ve betimsel analiz teknikleri kullanılırken nicel verilerin analizinde betimsel istatistikler, bağımsız örneklemler t-testi, bağımlı örneklemler t-testi ve ANCOVA kullanılmıştır. Verilerin analizi sonucunda öğretmen adaylarının eğitim ihtiyaçları; sporda çocuk koruma kavramı, istismarın tanımı, tespiti, müdahale yöntemleri, istismarın raporlanması, çocuk hakları ve çocukları korumaya yönelik tedbirler gibi konular olarak ortaya çıkmıştır. SÇKEP'e katılım sonrası öğretmen adaylarının sporda çocuk istismarı farkındalıklarında önemli ölçüde artış olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmen adayları SÇKEP'in içeriğini, öğrenme yaşantılarını, öğretim materyallerini, ölçme ve değerlendirme boyutunu, programın bütününü ve eğiticiyi etkili bulmuşlardır. Ayrıca v öğretmen adayları, programın istismarı fark etme, doğru müdahale yöntemleri sunma ve raporlama konusunda önemli bilgi ve beceriler kazandırdığını ve mesleki, kişisel ve sosyal yaşamlarına katkı sağladığını ifade etmişlerdir. Öğretmen adayları, SÇKEP'nin eğlenceli ve etkileşimli yapısından memnun kaldığını, programın yaygınlaştırılması ve müfredatta zorunlu ders olarak yer alması gerektiğini belirtmişlerdir.