Disleksi tanısı almış ve almamış çocuklarda çizgi roman ve hikaye kitaplarında okuduğunu anlamanın karşılaştırılması

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Ankara Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, KULAK BURUN BOĞAZ ANABİLİM DALI, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2020

Tezin Dili: Türkçe

Öğrenci: RABİA KARCIOĞLU

Eş Danışman: RAUF YÜCEL ANADOLU, SILA AY

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Özgül öğrenme güçlüğü, bireyin zekasının yaşına oranla normal ya da normalin üstünde olmasına ve görme, işitme, tat alma, dokunma, koku alma gibi duyularının herhangi birinde yetersizliği olmamasına rağmen özellikle okuma, yazma ve matematik alanlarında yaşıtlarına göre daha fazla yaşadığı zorluklar olarak tanımlanmaktadır. Özgül öğrenme güçlüğünün bir alt dalı olan disleksi okuma güçlüğüdür. Disleksi tanılı çocuklar okuma güçlüğü çektikleri için özellikle kitap okumaya karşı negatif yaklaşımlarda bulunmakta ve okumaktan kaçınmaktadırlar. Bunun sonucunda ise okuduğunu anlamada sorun yaşamaktadırlar. Bu çalışmada, disleksi tanısı almış çocukların okuduğunu anlamada metin sunumunun etkisini incelemek ve bu verileri disleksi tanısı almamış çocuklar ile karşılaştırmak hedeflenmiştir. Çalışmaya 14 disleksi tanısı almış ve 14 disleksi tanısı almamış 7-11 yaşları arasında toplam 28 gönüllü çocuk dahil edilmiştir. Çalışmanın sonucunda disleksi tanılı çocuklar çizgi romanda, romana göre daha başarılı olmuş; disleksi tanısı almamış çocuklarda ise metin sunumu açısından anlamlı bir fark bulunamamıştır. Her iki grubu birbiriyle karşılaştırdığımızda ise disleksi tanısı almamış çocuklar disleksi tanısı almış çocuklara göre romanda daha çok başarı göstermişlerdir.