Okul öncesi eğitiminde (5-6 yaş) hoşgörü eğitimi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, FELSEFE VE DİN BİLİMLERİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2009
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: ASİYE FATMA TATAR
Danışman: CEMAL TOSUN
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışma okul öncesi dönem (5-6 yaş) hoşgörü eğitiminde verimi artırmak amacıyla, öğrencilerin gelişimsel özelliklerine uygun, ahlaki, dini ve kültürel motifler ile zenginleştirilmiş bir programın etkililiğini ölçmek amacıyla yapılmıştır. Bununla beraber çalışmada, öğrencilerin cinsiyet, aile biçim ve yapı ve aile sosyo-ekonomik düzey faktörlerinin okul öncesi dönemde hoşgörü eğitimine etkisinin olup olmadığı araştırılmıştır.Hoşgörü, günümüz kozmopolit dünyasında önemli bir kavram haline gelmiş, hoşgörüsüz toplumlarda huzursuzluk ve kişiler arası uyuşmazlık baş gösterir olmuştur. Okul öncesi eğitim sosyal ve duygusal gelişimi destekleyerek, yetişkinlik döneminde kişilerin daha üretici ve verimli olmalarını ve sahip oldukları potansiyeli tam olarak kullanmalarını sağlayan bir dönemdir. Bu dönemde yapılacak hoşgörü eğitiminin, birbirlerine karşı saygılı davranan, çevre duyarlılığı olan, ince düşünceli insanlar yetiştirme adına büyük katkısı olacaktır. Okul öncesi öğrencilerinin gelişimsel özelliklerine uygun olarak hazırlanmış dini, ahlaki, kültürel motifler ile zenginleştirilmiş bir hoşgörü eğitiminin, eğitimde verimi ve kalıcılığı arttıracağı düşünülmektedir. Bu bağlamda okul öncesi dönemde hoşgörü eğitimi; dini, ahlaki ve kültürel motifler ile zenginleştirilmiş program çerçevesinde; ?farklılıklara saygı eğitimi, çevre bilinci eğitimi, kültürel değerler eğitimi, yardımlaşma ve paylaşma eğitimi, empati becerileri eğitimi, nezaket sözcüklerinin kullanımı ve eğitimi? başlıkları altında; Hz. Muhammed, Hz. Ömer, Hz. Osman, Hz. Mevlana gibi dinimiz ve kültürümüz ile bütünleşen, hoşgörü timsali büyüklerimizin yaşadığı olaylar, söylediği sözler ve eserleri kullanılarak yapılabilir.Araştırmada ?deneysel araştırma modeli? kullanılmış olup uygulama, Ankara ilinde bulunan iki ayrı anasınıfı öğrencileri üzerinde yapılmıştır. Birinci gruba okul öncesi eğitim programına bağlı, ikinci gruba ise öğrencilerin gelişimsel özelliklerine uygun olarak hazırlanmış ahlaki, dini ve kültürel motifler ile zenginleştirilmiş programa dayalı hoşgörü eğitimi uygulanmıştır. Deneysel araştırmaya ilişkin toplanan veriler SPSS'e aktarılmış ve sonuçlar analiz edilmiştir.Araştırma sonucunda zenginleştirilmiş hoşgörü eğitiminin programa dayalı hoşgörü eğitiminden daha verimli sonuçlar vermediği ve hoşgörü eğitiminin cinsiyet, aile biçim ve yapı ve aile sosyo-ekonomik düzey faktörleri ile ilişkili olmadığı sonuçları bulunmuştur. Bu bilgilere ek olarak araştırmacı uygulama esnasında, deney grubundaki öğrencilerin bahsedilen temalara zaten aşina olduklarını; dini, ahlaki, kültürel motiflere karşı ilgili olduklarını ve etkinliklere ilgi ile katıldıklarını gözlemlemiştir. Tüm bu bulgu ve gözlemler ışığında, yapılan çalışmanın benzer nitelikte yapılacak çalışmalara bir temel oluşturması ve araştırmacılara ilham vermesi temenni edilmektedir.