Gelişimsel dil bozukluğu olan çocuklarda geri çağırma ve tekrarlama yöntemi ile kelime öğretimi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Ankara Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, KULAK BURUN BOĞAZ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2020
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: KÜBRA YENİCE BOSTANCI
Danışman: RAUF YÜCEL ANADOLU
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Gelişimsel dil bozukluğu mental retardasyon, yarık damak gibi konuşma organlarının yapısal bozuklukları, beyin hasarları ,otizm spektrum bozukluğu ,sağırlık, epilepsi, serapral felç, kafa travması, nörodejeneratif hastalıklar ve migrasyon anomalileri gibi yer alan hastalıkların olması veya bu hastalıklardan hiçbiri olmaksızın çocuğun kendi yaşıtlarından ifade veya alıcı dilinde sorun yaşaması nedeniyle konuşma eyleminde geri kalması olarak tanımlanmaktadır.Gelişimsel dil bozukluğu yaşayan bir çocuk ifade edici dilde, alıcı dilde veya her ikisinde de sorun yaşayabilmektedir. Buna bağlı olarak çocuk ana dilini kullanabilme, kelime öğrenimi ve ana diline ait kelime, öbek ve cümle yapılarını ifade etmede sorun yaşamaktadır. Çalışmada MEB onaylı hikaye kitabından belirlenmiş olan ve henüz hiç duymadıkları veya az duydukları beş kelimenin resimleri gösterilerek, hikaye kitabından okunarak ve bu kelimeler hakkında bir takım sorular sorularak yeni kelimelerin isimleri ve anlamları tekrarlama ve geri çağırma yöntemiyle öğretilmiştir. Çalışmada tekrarlamaya ve kelimeyi çocuğun zihinsel belleğinden geri çağırmaya dayalı bir kelime öğretimi amaçlanmış ve elde edilen veriler kontrol grubu ile karşılaştırılarak bu çalışma ile gelişimsel dil bozukluğu olan çocuklarda tekrar yöntemiyle yeni kelime öğretimi mümkün müdür sorusunun cevabı aranmıştır. Çalışmaya 30 gelişimsel dil bozukluğu tanısı konmuş 4-5 yaş arasındaki okul öncesi çocuklar ve aynı şekilde 4-5 yaş arasındaki 30 kontrol grubu okul öncesi çocuklar katılmıştır. Çalışmanın sonucunda, gelişimsel dil bozukuğu tanısı almış çocukların bu tanıyı almamış olan çocuklarla yeni kelime öğreniminin başarı oranları karşılaştırıldığında, gelişimsel dil bozukluğu tanısı almış olan çocukların başarı artışlarının daha yüksek olduğu ve kendi akranlarından daha fazla başarılı oldukları sonucuna varılmıştır. Test bataryası göz önüne alındığında aynı şekilde gelişimsel dil bozukluğu tanısı almış çocukların kendi aralarında cinsiyet ve yaş bakımından anlamlı bir fark olmadığı da ortaya çıkmıştır. Anahtar Sözcükler: Gelişimsel dil bozukluğu, Spesifik dil öğeleri, Yeni kelime öğrenimi, Geri çağırma, Tekrarlama.