Sanat eğitiminin okul öncesi dönem çocuklarının sanat eleştirisi yapabilme ve resimleme becerilerine etkisi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, TEMEL EĞİTİM ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2022
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: SEMA ÇELEBİ
Danışman: Dilek Acer Çakar, Dilek Acer Çakar
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışmada, okul öncesi eğitime devam eden 60-72 aylık çocukların sanat eleştirisi yapabilme ve resimleme becerilerine sanat eğitiminin etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaca yönelik olarak nicel araştırma türlerinden yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Diyarbakır Aile Çalışma ve Sosyal Hizmetler İl Müdürlüğü'ne bağlı iki kreş ve gündüz bakımevinde öğrenimine devam eden 60-72 aylık 22 çocuk oluşturmuştur. Çocuklar deney ve kontrol grubu olmak üzere iki gruba ayrılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Resimleme Becerileri Değerlendirme Rubriği ile araştırmacı tarafından geliştirilen Sanat Eleştirisi Yapabilme Becerileri Değerlendirme Rubriği kullanılmıştır. Uygulamalara başlamadan önce çocuklardan istedikleri bir resmi çizmeleri istenmiştir. Ardından belirlenen bir sanat eseri, sanat eleştirisi yöntemi ile incelenmiştir. Uygulama aşamasında, deney grubuna araştırmacı tarafından oluşturulan Sanat Eğitimi Programı haftada iki gün olmak üzere altı hafta boyunca uygulanmıştır. Kontrol grubunda ise herhangi bir eğitim yürütülmemiştir. Uygulamanın sonunda çocuklardan tekrar bir resim çizmeleri istenerek, uygulama öncesindeki aynı sanat eseri, sanat eleştirisi yöntemi ile incelenmiştir. Uygulama öncesindeki ve sonrasındaki sanat eleştirisi süreci araştırmacı tarafından ses kaydına alınmış, çizilen resimler ve alınan ses kayıtları rubrikler kullanılarak değerlendirilmiştir. Verilerin analizi için SPSS 22 Paket Programı kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre; sanat eleştirisi yapabilme becerileri açısından deney ve kontrol gruplarının son test puan ortalamalarında deney grubunun lehine istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmuştur. Resimleme becerileri açısından, deney ve kontrol gruplarının ön test ve son test ortalama puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı fark bulunmamıştır. Fakat deney grubundaki çocukların ön test ve son test puan ortalamaları karşılaştırıldığında son test lehine istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmuştur.