BOWELL VE HEAP'İN SÜREÇSEL DRAMA YAKLAŞIMI YOLUYLAORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN TOPLUMSAL CİNSİYET EŞİTLİĞİNEYÖNELİK GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, GÜZEL SANATLAR EĞİTİMİ ANASANAT DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2023
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: ZÜHAL ARMONİ
Danışman: İhsan Metinnam
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmanın genel amacı Bowell ve Heap'in süreçsel drama yaklaşımı yoluyla öğrencilerin toplumsal cinsiyet eşitliğine yönelik görüşlerini incelemektir. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden katılımcı eylem araştırması kullanılmıştır. Araştırmanın amacına ulaşmak ve öğrencilerin toplumsal cinsiyet eşitliği yönündeki görüşlerini incelemek için 12 hafta boyunca devam eden süreçsel drama atölyeleri gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubu olarak ilköğretim kademesinde 27 kişiden oluşan 5.sınıf öğrencileri tercih edilmiştir. Araştırma süreci boyunca gözlem ve görüşme veri toplama teknikleri kullanılmıştır. Araştırmada toplanan verilerin çözümlenmesi için betimsel analiz tekniği kullanılmıştır. Araştırmada, öğrencilerin atölye öncesi ve atölye sonrası görüşme formuna verdikleri yanıtlar, süreç içinde oluşturdukları çıktılar ve araştırmacı tarafından gözlemlenmiş tutumları incelendiğinde katılımcıların atölye süreci öncesi ifadeleri cinsiyetçi bir tutum içerirken, atölye sürecinden sonra toplumsal cinsiyet konusundaki paylaşımlarının eşitlikçi bir yönde değiştiği sonucuna ulaşılmıştır. Uygulama sonrasında katılımcıların cinsiyetçi kalıp yargılarında ve cinsiyet rolü algılarında değişimler meydana gelmiştir. Katılımcılar uygulama öncesi verdikleri cevaplarında prensesi güzel, süslü, sarı uzun saçlı gibi dış görünüşüyle tanımlarken uygulama sonrasında iyi kalpli, adaletli, nazik, saygılı, cömert gibi öncelikli olarak kişiliği üzerinden tanımlamışlardır. Araştırma kapsamında hazırlanan toplumsal cinsiyet eşitliği süreçsel drama atölyelerinin eğitim programına dahil edilmesi ve toplumsal cinsiyet eşitliği konusunun Hayat Bilgisi, İnsan Hakları ve Yurttaşlık, Sosyal Bilgiler derslerinde ünite olarak işlenmesi öğrencilerin küçük yaşlarda farkındalık kazanması için önerilmiştir.