Ebeveyn kaybı yaşamış ergenler ile tam aileye sahip ergenlerde akran zorbalığı ve duygu düzenleme becerisinin incelenmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Ankara Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, ÇOCUK GELİŞİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2024
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: GAMZE ÜNAL ÜSTÜN
Danışman: Aynur Bütün Ayhan
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmada, ebeveyn kaybı yaşamış ergenler ile tam aileye sahip ergenlerde akran zorbalığı ve duygu düzenleme becerisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmaya; Sinop il merkezi ve ilçelerinde öğrenim görmekte olan ebeveyn kaybı yaşamış ve tam aileye sahip lise öğrencileri dahil edilmiştir. Araştırmada, katılımcalara ait sosyo-demografik bilgilerin edinilmesi için araştırmacı tarafından hazırlanmış olan "Genel Bilgi Formu", ergenlerin akran zorbalığı uygulama ve akran zorbalığına uğrama düzeylerini ölçmek üzere "Akran Zorbalığı Ölçeği Ergen Formu" ve katılımcıların duygu düzenlemede yaşadıkları güçlükleri ölçmek üzere ise "Duygu Düzenleme Güçlüğü Ölçeği" uygulanmıştır. Araştırmada ulaşılan sonuçlara göre Akran Zorbalığı Ölçeği Kurban ve Akran Zorbalığı Ölçeği Zorba toplam puanları ile Duygu Düzenleme Güçlüğü Ölçeği toplam puanlarının ebeveyn kaybı yaşamış olan ve tam aileye sahip olan ergenler arasında anlamlı bir farklılık gösterdiği sonucuna ulaşılmıştır (p<0,05). Ebeveyn kaybı yaşamış olan ergenlerin tam aileye sahip olan akranlarına göre daha çok akran zorbalığı uygulayıcısı ve mağduru olduğu; duygularını düzenlemede ise tam aileye sahip olan ergenlerin daha çok zorlandıkları görülmüştür. Akran zorbalığı zorbalık yapma davranışında etkili olan diğer etmenlerin cinsiyet, sosyal etkinliklere katılma sıklığı olduğu bulunmuştur. Akran zorbalığına uğramada etkili olan diğer etmenlerin ergenlerin öğrenim gördükleri sınıf, sosyal etkinliklere katılma sıklığı olduğu görülmüştür. Duygu düzenlemede güçlük yaşamada etkili olan etmenlerin ise cinsiyet, yakın arkadaş sayıları, ebeveyn kaybı yaşamış olan ergenler için ise veli/vasinin öğrenim düzeyi ve veli/vasi ile sosyal etkinliklere katılma sıklığı ve aktif olarak geçirilen zaman olduğu görülmüştür. Araştırmadan elde edilen bulgular ışığında ebeveynlere, okul rehber ve sınıf öğretmenlerine ve araştırmacılara bir takım öneriler sunulmuştur.