Eğitim fakültesi öğrencilerinin öğretmenlik uygulamasında ders planı hazırlama ve uygulama durumları
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, EĞİTİM BİLİMLERİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2020
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: AYBÜKE MERVE DAVRAN
Danışman: FATMA MIZIKACI
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmanın amacı, eğitim fakültesi dördüncü sınıf öğrencilerinin Öğretmenlik Uygulaması dersi kapsamındaki uygulamalarını öğrenci görüşleri açısından değerlendirmektir. Araştırmanın örneklemini, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi 4. sınıfta öğrenim gören 156 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma nicel desenin kullanıldığı tarama modelindedir. Veri toplama araçları, "Öğretmenlik Uygulaması Dersi Ders Planlama ve Uygulama Durumları Ölçeği ve Anketi" araştırmacı tarafından geliştirilmiştir. Nicel verilerin analizinde betimsel istatistik, Tek Yönlü ANOVA ve LSD testleri; nitel verilerin analizinde betimsel istatistik, betimsel analiz ve içerik analizi yöntemleri kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre, öğrencilerin Öğretmenlik Uygulaması dersinde öğretim süreci aşamalarını uygulama düzeylerinin yüksek olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin Öğretmenlik Uygulaması dersinde öğretim süreci aşamalarını uygulama düzeyleri, ders anlatım sayısı ve uygulama öğretmeni tarafından izlenme sayısına göre farklılık göstermektedir. Öğrencilerin Öğretmenlik Uygulaması dersinde ders planlama aşamalarını uygulama düzeyleri, ders planı hazırlama sayısına göre farklılık göstermektedir. Öğrenciler, ders planı hazırlama aşamasında öğrencilerin hazırbulunuşluk düzeyini dikkate aldıklarını, plan hazırlamada yeterlik kazandıklarını ve uygulama öğretim üyesinin destek sağladığını belirtmiştir. Öğrenciler, ders planlarında en sık sunuş yoluyla öğretim stratejisini, anlatım yöntemini ve soru-cevap yöntemini tercih etmiştir. Öğrencilerin öğretim strateji, yöntem ve teknik seçimini etkileyen faktörler öğrenci özellikleri, dersin kazanımları ve konu ya da ders özellikleridir. Öğrenciler, ders planlarını uygulama aşamasında sınıf yönetiminde zorlandıklarını, planı uygulamaya tam aktarmaya dikkat ettiklerini ve öğrencilerin bireysel farklılıklarını fark ettiklerini belirtmiştir. Öğretmenlik Uygulaması dersi paydaşlarının izleme ve değerlendirme faaliyetlerinin geliştirilmesi ve denetlenmesi hizmet öncesi öğretmen yetiştirmede önemli görülmektedir. Sonuç olarak, araştırma kapsamında elde edilen bulguların hizmet öncesi öğretmen eğitiminin öğretmen yeterliklerini destekleyecek şekilde tasarlanması ve Öğretmenlik Uygulaması dersinin önemine yönelik ilgili tüm paydaşlara farkındalık kazandırması açısından katkı sağlaması beklenmektedir. Anahtar Sözcükler: öğretmenlik uygulaması dersi, ders planı hazırlama, öğretim stratejileri, öğretim yöntemleri, öğretim teknikleri