Öğrenme güçlüğü olan ve olmayan öğrencilerin okuma ve yazma performanslarının değerlendirilmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Özel Eğitim, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2024
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: HAZAL ÖZCAN
Danışman: Zeynep Bahap Kudret
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmada öğrenme güçlüğü olan ve tipik gelişim gösteren 3. ve 4. sınıf öğrencilerinin okuma, okuduğunu anlama ve yazma becerilerindeki performanslarının karşılaştırılması, bu beceriler arasındaki ilişkilerin incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışma grubunu 64 öğrenme güçlüğü tanılı ve 68 tipik gelişim gösteren toplamda 132 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada betimsel istatistik yöntemlerinden karşılaştırmalı betimsel tarama modeli ve yordayıcı korelasyonel model kullanılmıştır. Veriler Ebeveyn Bilgi Formu, Okuma Yazma Değerlendirme Bataryası (Ergül vd., 2021) ve yazılı anlatıma yönelik Yazma Hataları Formu kullanılarak toplanmıştır. Elde edilen bulguların analizi sonucunda öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin tipik gelişim gösteren akranlarına oranla tüm alt testlerde daha düşük performans gösterdikleri, her iki grup için de okuma, okuduğunu anlama ve yazmaya ilişkin alt testlerin birbiriyle anlamlı ilişki içerisinde olduğu, her iki grup da kendi içerisinde sınıf düzeylerine göre incelendiğinde sınıf düzeyleri arasında anlamlı bir farklılık olmadığı, okuma ve okuduğunu anlama becerisinin birlikte yazma becerisini yordadığı, okuma ve okuduğunu anlama performanslarının cinsiyete göre anlamlı bir farklılık göstermediği ancak kız öğrencilerin metin biçim kalitesi ve metin içerik kalitesi alt rubriklerinde erkek öğrencilere göre daha yüksek performans gösterdiği, metin biçimsel kalitesinin metnin içerik kalitesini yordadığı ve son olarak öğrenme güçlüğü tanılı öğrencilerin tipik gelişim gösteren öğrencilere göre daha sık harf atlama hatası yaptıkları ve başlık kullanmadıkları sonuçlarına ulaşılmıştır. Elde edilen veriler literatür ışığında tartışılmış, gelecekteki araştırmalar ve uygulamalar için öneriler sunulmuştur.