İletişim becerilerini geliştirme programının Güvenlik Bilimleri Fakültesi öğrencilerinin kendini açma davranışlarına etkisi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, EĞİTİM BİLİMLERİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2006
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: EMİN ÜSTÜNDAĞ
Danışman: METİN PİŞKİN
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:ÖZETÜstündağ, Emin, letişim Becerilerini Geliştirme Programının Güvenlik BilimleriFakültesi Öğrencilerinin Kendini Açma Davranışlarına Etkisi,YüksekLisans,Psikolojik Danışma ve Rehberlik Bölümü, Tez Danışmanı:Yrd. Doç Dr.Metin Pişkin, 125 SayfaGrup yaşantısı yoluyla iletişim becerilerini geliştirme programının PolisAkademisi, Güvenlik Bilimleri Fakültesi 1. Sınıf öğrencilerinin kendini açmadavranışına etkisinin incelendiği bu araştırma tekrar testli kontrol grupluöntest ve sontest modele dayalı bir çalışmadır.Araştırmanın bağımsız değişkeni öntest ve sontest uygulamalarıarasında deney grubu ile yapılan iletişim becerileri eğitimidir. Bağımlı değişkeniise öğrencilerin kendilerini açma davranışlarıdır. Deney ve kontrol gruplarınıoluşturmak için ilk aşamada Güvenlik Bilimleri Fakültesi 1. sınıfta okuyanöğrencilere Selçuk (1989) tarafından geliştirilen ?Kendini Açma Envanteri?(KAE) uygulanmıştır. Araştırma 30 üyeden oluşan deney ve kontrol-plesebogruplarında yürütülmüştür. Deney grubuna haftada yaklaşık iki oturum olmaküzere toplam 11 oturumluk iletişim becerilerini geliştirme eğitimi verilmiştir.On bir oturumluk iletişim becerileri eğitimi verildikten sonra gruplarasontest olarak ?Kendini Açma Envanteri? yeniden uygulanmıştır. zleme testisadece deney grubuyla gerçekleştirilmiştir.Verilerin analizi için tek faktörlü kovaryans analizi (ANCOVA)kullanılmıştır. Ayrıca araştırmada uygulanan deneysel işlemin, işlemsonrasında da etkisini sınamak amacıyla izleme çalışmasının analizi için t -testi uygulanmıştır. Söz konusu istatistiksel işlemler sonucunda elde edilenbulgular ve yorumlar şu şekilde özetlenebilir:letişim becerileri konusunda eğitim alan deney grubundaki deneklerinkontrol grubundakilere göre kendini açma davranışlarında artış olmuştur.zleme çalışması sonrasında ise elde edilen bulgulara göre bu artışın kalıcıolduğu belirlenmiştir. Deneysel düzen içinde elde edilen bu sonuç iletişimbecerileri eğitiminin kendini açma davranışı üzerinde etkili olduğunugöstermektedir.Uygulanan iletişim becerileri eğitimi sonrasında deney grubundakiöğrencilerin ?Babaya, Karşı Cins Arkadaşa, Öğretmene ve PsikolojikDanışmana Açılma? davranışlarında kontrol grubundakilere göre anlamlıdüzeyde artış gözlenmiş, ?Anneye ve Aynı Cins Arkadaşa açılma?davranışlarında anlamlı düzeyde farklılık gözlemlenmemiştir.