Ankara ili genel liselerinde performansa dayalı denetimin uygulanmasına ilişkin öğretmen görüşleri
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, EĞİTİMİN YÖNETİMİ VE POLİTİKASI ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2008
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: SERPİL ÇİÇEK AYGÜN
Danışman: İNAYET AYDIN
Özet:Bu araştırmanın amacı, Ankara ili merkez ilçelerindeki genel liselerdegörev yapan ve 2005-2006 Eğitim-Öğretim yılında performansa dayalıdenetim uygulamasına katılan öğretmenlerin bu uygulama ile ilgili görüşleriniortaya koymaktır.Araştırma tarama modelindedir. Araştırmanın verileri, Ankara iliBüyükşehir Belediye sınırları içindeki sekiz merkez ilçede 2005-2006 EğitimÖğretimyılında performansa dayalı teftiş geçiren 11 genel lisede görevyapan 297 öğretmenden oluşan çalışma grubundan elde edilmiştir.Araştırmanın verileri öğretmenler için geliştirilen anket aracılığı iletoplanmıştır. Veri toplama aracının geçerliliği faktör analizi ve Cronbach Alfakatsayısı ile hesaplanmıştır. Toplanan veriler SPSS 14.0 paket programıylaanaliz edilmiştir. Analizde yüzde, frekans, t-testi, varyans analizi, ikilikarşılaştırmalar (post-hoc testler) ve Ki-Kare testi kullanılmıştır.Araştırma bulgularına göre, genel liselerde görev yapan öğretmenlerkendilerini değerlendirecek veri kaynaklarını, önem sırasına göre; ?okulmüdürü, öğrenciler, öğretmenin kendisi, müfettiş, aynı zümrede yer alanöğretmen ve veliler? şeklinde belirlemişlerdir. Öğretmenler, performansdeğerlendirmenin yılda bir kez yapılması yönünde görüş bildirmişlerdir.Performans değerlendirme uygulamasının amaç ve felsefesinin uygulamayakatılan öğretmenler tarafından benimsenmediği ve anlaşılmadığı sonucunaulaşılmıştır. Öğretmenler, performans değerlendirme ve sonuçları ile ilgiliyeterli bilgiye sahip olmadıkları yönünde görüş bildirmişlerdir. Erkeköğretmenler performans değerlendirmenin amaç ve felsefesi ve sonuçları ileilgili ifadelere kadın öğretmenlere göre daha çok katılmışlardır. Kıdemarttıkça öğretmenlerin performans değerlendirmenin amaç ve felsefesinekatılımları artmıştır. Lisans mezunu öğretmenler yüksek lisans mezunuöğretmenlere göre performans değerlendirmenin uygulanma biçimine dahaçok katılmışlardır. Öğretmenler; mesleki çalışmalarına ilişkin belgelerindeğerlendirmede kullanılmasını; performansı değerlendirecek verikaynaklarını (müfettiş, okul müdürü, zümre öğretmeni, öğretmenin kendisi,öğrenci, veli, öğrenci başarısı, meslek bilgisi testi, mesleki etkinlikler vb.)kendilerinin seçebilmesini; değerlendirmenin, göreve yeni başlayanöğretmenler ile kıdemli öğretmenler için farklı ölçütler esas alınarakyapılmasını; değerlendirme sonuçlarının öğretmenin hizmet içi eğitimealınmasında kullanılmasını ve yüksek performans gösteren öğretmenlere yurtdışı görevlendirmelerde öncelik tanınmasını önermişlerdir.