OYUN VİDEOLARININ ORTAÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN OKUL İÇİ ŞİDDETE YÖNELİK DAVRANIŞLARINA ETKİLERİ
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, BİLGİSAYAR VE ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2021
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: GÖKHAN KIZILIŞIKOĞLU
Danışman: AYFER ALPER
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışmanın amacı oyun videolarının ortaöğretim öğrencilerinin okul içi şiddete yönelik davranışlarına etkisini incelemektir. Bu amaç doğrultusunda araştırmada nitel ve nicel verilerin birlikte kullanıldığı karma yöntem kullanılmıştır. Araştırmanın nitel deseninde odak grup görüşmesi ve video içerik analizi teknikleri kullanılırken, nicel deseninde ise odak grup görüşmesi ve içerik analizi tekniklerinden elde edilen veriler ışığında, araştırmacı tarafından geliştirilmiş olan oyun videolarının ortaöğretim öğrencilerinin okul içi şiddete yönelik davranışlarına etkileri anketi ve Haskan ve Yıldırım'a (2012) ait şiddet eğilimi ölçeği kullanılmıştır. Odak grup görüşmelerinin örneklemini tesadüfi örneklem yoluyla seçilmiş 8 farklı grup ve 61 öğrenci oluştururken; nicel desenin örneklemini amaçlı örnekleme yöntemlerinden olan kartopu örnekleme yöntemi ile Ankara İli'nde öğrenim görmekte olan ve sosyal medyadan ulaşılabilen 1594 öğrenci oluşturmuştur. Nitel verilerin analizinde Miles ve Huberman'ın (1994) görüş uyumu; nicel verilerin analizinde ortalama (X̄), frekans (f) ve yüzde (%) dağılımları, tek faktörlü varyans analizi (ANOVA), post-hoc tukey tekniği ve ki-kare uyum testleri, Microsoft Office Excel ve IBM SPSS Statistic Version 22 programları kullanılarak yapılmıştır. Araştırmanın nitel deseninden elde edilen sonuçlara göre oyun videolarını izleyen öğrencilerin, videoların etkisinde kalıp olumsuz davranışları okul ortamına taşındıkları ve oyun videolarında en çok küfür ve argo kullanımı olduğu görülmüştür. Araştırmanın nicel deseninden elde edilen sonuçlarına göre ise oyun videolarını izleyen öğrencilerin şiddet eğilim puanlarının, izlemeyen ve konu hakkında fikri olmayanlara göre daha yüksek çıktığı görülmüştür.