Akademik Veri Yönetim Sistemi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2015
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: ŞÜKRAN PEKER
Danışman: ÖMER ADIGÜZEL
Özet:Bu araştırma, Türkçe dersi kapsamında öğrencilerin yazılı anlatım becerileriningeliştirilmesinde yaratıcı drama tekniklerinden özel mülkiyet/yarım bırakılmış materyaltekniğinin yaratıcı yazma yaklaşımı ile karşılaştırılmasını amaçlamıştır. Nitel araştırmayöntemlerinin kullanıldığı araştırmanın çalışma grubunu 2012-2013 eğitim öğretimyılında Ankara ili, Keçiören ilçesi, Faik Erbağı İlkokulunda öğrenim gören öğrencileroluşturmuştur. Bu öğrenciler; 4-C sınıfı deney grubu, 4-E sınıfı ise kontrol grubu olarakseçkisiz yolla atanmıştır. Çalışma, deney grubunda 26, kontrol grubunda 24 öğrenciolmak üzere toplam 50 öğrenci ile yürütülmüştür. Nitel veriler öğrencilerin araştırmaöncesi ve sonrası yazdıkları serbest öyküler, süreç boyunca elde edilen yazma ürünlerive öğrencilerle yapılan odak grup görüşmelerinden elde edilmiştir. Yazılı ürünlerintümü betimsel analiz, odak grup görüşmeleri sonunda ortaya çıkan nitel veriler ise içerikanalizi yoluyla irdelenmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre, deney grubuöğrencilerinin yazma ürünlerinde betimlemelere yer verdiği; öykü kahramanı ileözdeşim kurabildikleri; özgün düşünceler üretebildikleri ve farklı bakış açılarıkazandıkları, akıcı bir anlatım dili geliştirdikleri görülmüştür. Öğrencilerlegerçekleştirilen odak grup görüşmelerinden içerik analizi ile elde edilen veriler de busonucu destekler niteliktedir. Araştırmadan elde edilen sonuçlar ışığında Türkçe derslerikapsamında öğrencilerin yaratıcı yazma becerilerini geliştirmek için özelmülkiyet/yarım bırakılmış materyal tekniğinin kullanılmasının faydalı olacağı sonucunaulaşılmıştır.AbstractThis study aimed to compare Private Property/Unfinished Material and CreativeWriting techniques to improve students' written expression skills in Turkish teaching.The sample of the study in which qualitative method was used constitutes two classes;4-C which was experimental group and 4-E which was control group, and both wereassigned by random selection from Faik Erbağı Elementary School, Keçiören district,Ankara city. The study was conducted with 50 students; 26 of whom from experimentalgroup and 24 from control group. The qualitative data was obtained from narratives thathave been written by the students before and after the study, writing products that hasbeen obtained during the process and interviews conducted with students. All of thewritten products were analyzed by descriptive analysis and qualitative data obtainedfrom interviews were analyzed by content analysis method. Based on the analysis ofdata, it was observed that students of experimental group included descriptions in theirwriting products; were able to identify with protagonist, produce original thoughts,gained different perspectives and improved a fluent expression language. Data obtainedfrom the interviews with the students support the findings. In the light of the resultsobtained from the study, it is deduced that using Private Property/Unfinished Materialstechnique would be useful to improve students' creative writing skills in Turkishteaching.