İlköğretim fen öğretiminde kavramsal karikatürlerin öğrencilerin kavram yanılgılarını gidermedeki etkisi

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, EĞİTİM BİLİMLERİ ANABİLİM DALI, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2007

Tezin Dili: Türkçe

Öğrenci: FUNDA KUŞAKÇI EKİM

Danışman: MUSTAFA CEM BABADOĞAN

Özet:

Bu çalışmada kavramsal karikatürlerin 7. sınıf öğrencilerinin Maddenin İçYapısına Yolculuk ünitesindeki kavram yanılgılarını gidermedeki etkisiaraştırılmıştır. Ayrıca kavramsal karikatürlerin öğrencilerin Fen Bilgisi dersineyönelik tutumlarına etkisi incelenmiştir. Araştırmanın verileri 2004-2005eğitim öğretim yılının 1. döneminde Ankara Çankaya İlçesi Beytepeİlköğretim Okulu'nun 7.sınıflarından iki şubesinin 78 öğrencisindentoplanmıştır. Veri toplamak için Kavram Bilgisi Testi, Fen Bilgisi Dersi TutumÖlçeği ve Görüşme Formları kullanılmıştır. Araştırma, deneysel bir yöntemolan öntest - sontest kontrol gruplu modele göre desenlenmiştir. Deney vekontrol gruplarında Fen Bilgisi dersleri her zamanki gibi işlenmiş ancak deneygrubunda kavram yanılgıları olan konularda araştırmacı kavramsalkarikatürlerle dersleri desteklemiştir. Uygulama öncesinde ve sonrasında heriki gruba veri toplama araçları uygulanmıştır. Araştırmanın nicel verileri SPSSpaket programı kullanılarak analiz edilmiş, nitel verileri ise içerik analizi iletest edilmiştir. Analizler sonucunda öğrencilerin Maddenin İç YapısınaYolculuk ünitesindeki konularla ilgili pek çok kavram yanılgısına sahipoldukları belirlenmiştir. Uygulama sonunda deney grubundaki öğrencilerinkontrol grubundaki öğrencilere göre daha az kavram yanılgısına sahip olduğubelirlenmiştir. Deney grubundaki öğrencilerle kontrol grubundaki öğrencilerintutumları arasında anlamlı bir fark gözlenmemiştir. Deney grubundakiöğretmen ve öğrenciler kavramsal karikatürler hakkında olumlu görüşlerinibildirmişlerdir.