TÜBİTAK bursiyerlerinin akademik başarılarının bursiyer belirleme puanları ve alan türlerine göre incelenmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2013
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: RECEP GÜR
Danışman: HAMİDE DENİZ GÜLLEROĞLU
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışmada, TÜBİTAK lisansüstü bursiyeri belirlemede kullanılan Akademik Personel ve Lisansüstü Eğitimi Giriş Sınavı puanı [ALES], ve lisans genel akademik başarı not ortalaması [LGNO] değişkenlerinin, bursiyerlerin yüksek lisans genel akademik başarı not ortalamalarını [YLGNO] açıklamada, varyans oranlarının eşit olup olmadığı ve Sosyal ve Beşeri Bilimler teşvik alanlarında lisansüstü eğitim alıp almamaya göre, bursiyerlerin akademik başarı puan ortalamalarının karşılaştırılması amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2009-2013 yılları (son beş yıl) TÜBİTAK yurt içi doğrudan doktora burs programı kapsamındaki 818 bursiyer oluşturmaktadır. Araştırma soruları çerçevesinde toplanan veriler, aşamalı regresyon analizi ve Hotelling T^2 testi ile analiz edilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgular, lisans genel akademik başarı not ortalaması ve ALES puanı değişkenlerinin, bursiyerlerin YLGNO?nın manidar yordayıcıları olduğu belirlenmiştir. Standartlaştırılmış regresyon katsayıları (ß) ve açıklanan varyans oranları incelendiğinde, TÜBİTAK bursiyerlerinin LGNO?nın, bursiyer belirleme puanında ALES puanları ile eşit oranda değerlendirilmeye alınmasına rağmen, eşit yordama gücüne sahip olmadığı, bursiyerlerin LGNO?nın, ALES puanlarına göre daha önemli bir yordayıcı olduğu saptanmıştır. Yüksek lisans eğitimi anabilim dalı, Sosyal ve Beşeri Bilimler teşvik alanları kapsamında olmayan bursiyerlerin ALES puanlarının daha yüksek olduğu sonucuna ulaşılırken; LGNO ve YLGNO bakımından ise, manidar bir farklılık olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Anahtar Sözcükler: TÜBİTAK Bursiyeri, Bursiyer Belirleme Puanı, Teşvik Bursu, Akademik Başarı