Görselli ve sözel olarak ifade edilen matematik maddelerinin test ve madde istatistiklerinin incelenmesi

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, EĞİTİMDE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ANABİLİM DALI, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2016

Tezin Dili: Türkçe

Öğrenci: ÇAĞLA ALPAYAR

Danışman: HAMİDE DENİZ GÜLLEROĞLU

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu araştırma, sözel ya da görsel olarak ifade edilmiş 7. sınıf matematik sorularının test ve madde istatistikleri arasında manidar fark olup olmadığını belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma karma araştırma modelindedir. Nicel veriler, Ankara/Çankaya'da yedi farklı ortaokulda öğrenim görmekte olan 292 yedinci sınıf öğrencisinden toplanmıştır. Araştırmada, 7. sınıf matematik dersine yönelik bir başarı testi görselli ve sözel olmak üzere iki form olarak geliştirilmiştir. Araştırma grubundan 10 öğrenci belirlenmiş ve yarı-yapılandırılmış görüşme formundan yararlanılarak görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Araştırma bulgularına göre, görselli ve sözel formun test puanları ve yanıtlanma süreleri arasında görselli form lehine manidar fark olduğu gözlenmiştir. Test güvenirlikleri arasında manidar fark yoktur. Madde istatistiklerinin ise görselin test maddesindeki işlevine bağlı olarak farklılaştığı bulgusuna ulaşılmıştır. Görüşme sonuçları, öğrencilerin genel olarak görsel içeren sorulara yönelik olumlu görüşlere sahip olduklarını göstermiştir. Sorulardaki görsel varlığı, öğrencilerin yanıtlama isteğini, sorunun anlaşılırlığını ve yanıtlanabilirliğini artırmaktadır.