Bu çalışmanın amacı PISA 2012, 2015 ve 2018 yılları Türkiye uygulamalarında okuduğunu anlama alanında düşük ve temel performans düzeylerinde performans gösteren öğrencilerin, kendi özelliklerinin ve aile özelliklerinin yıldan yıla değişiminin tespit edilmesidir. Bu çalışma ilişkisel tarama modelinde tasarlanmıştır ve aynı zamanda bir ikincil veri analizi çalışmasıdır. Veri OECD resmi internet sayfasından elde edilmiştir. Veri çözümleme süreci için betimsel istatistikler ve lojistik regresyon analizi kullanılmıştır. Araştırma bulgularına dayalı olarak, düşük performans gösteren öğrencilerin yıldan yıla daha iyi eğitimli ve daha yüksek sosyoekonomik ve kültürel düzeye sahip olan ailelerden gelmeye başladıkları görülmektedir. Uygulama yılları boyunca öğrenciler için mevcut imkanlar gelişim göstermiştir. Lojistik regresyon analizi sonuçları her bir uygulama yılı için sınıflayıcı olan değişkenlerin çeşitli olduğunu ortaya çıkartmıştır. Anne eğitim düzeyi ve eğitsel yazılım gibi değişkenlerin yordayıcı rolüne ilişkin bazı bulguların alanyazınla çelişkili olduğu görülmüştür. Bulgulara dayalı yorumlar öğrenci düşük performansının en azından temel performans düzeyine doğru geliştirilebilmesi hususu göz önünde tutularak yapılmıştır.

Anahtar kelimeler: Aile özellikleri, Lojistik regresyon, Düşük başarılı öğrenciler.